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一分能干什么教案、说课稿

第一篇：一分能干什么教案、说课稿教学内容：北师大版小学数学二年级上册第六单元《时、分、秒》第二节《一分能干什么》。（教材第66——67页内容）教材分析：本单元是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒。并了解了时、分之间的换算关系的基础上进行学习的。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间，体验时间。本节课通过具体实践活动，如数心跳、写字、听一听秒针走动的嘀嗒声等，让学生感受1分、1秒的长短；观察钟面了解1分=60秒；而且能使学生体验到一分钟能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间；感受时间的价值与意义。学情分析：二年级的孩子以形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。他们活泼好动，注意力持续时间较短，在教学中注意以形式多样的学习活动来吸引学生的注意力。学生对时间已有初步的认识，知道1时=60分，在此基础上学习1分=60秒难度相应降低。但由于时间是个抽象的概念，不易让学生所接受，所以在本课学习中应抓住学生好奇心强的心理特征，创设与生活密切相关的情境，在具体活动中，进一步认识时间，体验时间，培养时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。教学目标：知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。能力目标：知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算，培养学生分析、体验、估测的能力。情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。教学重点：建立一分钟的概念，体验一分钟时间的长短。正确进行相邻时间单位之间的转化。教学难点：估计1分钟有多长。教法：1.实施开放式教学，让学生主动参与数学活动，主动获取知识。2.让学生对1分钟时间的长短有尽情独特的感受，使学生切实感受数学就在他们生活中。3.用多媒体辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系。学法：联系学生生活实际创设具体实践活动，让学生通过听一听，猜一猜、数一数、试一试、想一想、摸一摸、估一估、写一写、折一折、说一说„等灵活多样的形式亲身体验1分的长短，并发现分与秒的关系，体会时间的价值，学会做时间的小主人。教具：多媒体课件、实物钟面。学具：题卡、手工纸、文字、写字本。课型：新课。课时：1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课1．师：同学们，时间老爷爷听说你们上节课表现非常好，邀请你们欣赏儿歌《时间像小马车》。大家高兴吗？让我们一起来欣赏吧！（播放一分《时间像小马车》音乐）我们欣赏到这里，谁愿意说说听了这段音乐你有什么感觉？预设：生1：我感觉太美了。生2：我觉得这首曲子（儿歌）太好听了„„生3：我觉得这首曲子（儿歌）很好听，就是太短了。2.师：老师也有同样的感觉，这段儿歌我们只听了1分钟，太短了。这短短的1分钟我们还能做些什么呢？这节课我们就来学习《一分能干什么》。（板书课题）（副课题感受1分的长短同时出现）二、实践探索，学习新知。（一）数心跳活动。师：同学们，你们想知道自己的心跳1分钟大约是多少下吗？我们可以用数脉搏的方法知道。我们的心跳和脉搏每分钟跳动的次数是一样的。请同学们把食指放在手腕处。摸一摸，感觉到它在跳动吗？生：感觉到了。师：我们来数一数。根据自己的脉搏来数数，脉搏跳一次，数一个数。而且数的时候要绝对地安静和认真。老师给你们计时1分钟。准备好了吗？开始！（钟面计时。）师：时间到，谁愿意来告诉大家你的心跳1分大约是多少下？预设：生1：我的心跳是1分„„次。生2：我的心跳大约是1分„„次。师：其实，你们这个年龄的小朋友心跳通常是1分70——90次。如果紧张或者剧烈运动之后会跳得快一些。（设计意图：由于孩子比较小，可能数的不够准确。但通过数心脏跳动让学生初步感知1分的长短，贴近生活，体现了数学和生活的紧密联系。）（二）1分能干什么。孩子们，聪明的你们刚刚数过自己的心跳1分大约是多少下，那么在学习上1分能干什么呢？1.学习上1分能干什么。师：老师给同学们准备了一些事情：（课件出示要求：折纸、画画、读字、写字、背乘法口诀、做口算题„„）下面请同学们根据自己准备好的材料，请同学们选一件自己喜欢做的事情，看看自己1分能完成多少。（学生在小组内选事情，做准备）师：都准备好了吗？时间1分，到时间马上停下来，一定要遵守规则。开始！（学生活动，教师巡视，钟面计时。）师：时间到。谁愿意向全班同学汇报你的完成情况：你1分钟做了什么事情，做了多少？预设：生1：我1分钟读了„„字。生2：我1分钟折了„„个„„。生3：我选择的是画画，我1分画了„„。师：举起来让大家欣赏一下。其他画画的小朋友也把你的作品举起来，让大家看看。师：还有做其