一年级下册 识字4 教案.docx

一年级下册识字4教案

第一篇：一年级下册识字4教案[一年级下册识字4教案]一年级下册识字4教案一、激趣导入，引入新课1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册识字4教案。2、看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）二、读儿歌，识生字1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）2、学生快速读课文。指名读字，组词，展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？运：你用什么办法记住它？4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准，小学一年级语文教案《一年级下册识字4教案》5、指名读。6、男女生比赛读。7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。你都画了那些词？谁画的和他一样？8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？（出示课件）比赛读词。小动物们又跑回去了，还能认出来吗？没有拼音能读吗？排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。9、出示图片找朋友。出示词语卡片。三、合作探究，发现规律1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。四、指导书写我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”五、朗读韵文，积累语言刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了?把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏„„第二篇：一年级下册(识字4)一年级下册《识字4》教学设计（1）【教材简析】《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。【教学时间】一课时。【教学准备】1．教学课件。2．词语卡片。【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字４》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧！（教师板书：识字４）师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物？它们在做什么呢？【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。】二、看图识字学词了解形声特点（一）看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛（指名拼读认识汉字，其他学生跟读。）（同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。）【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。】（二）认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？（引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。）师：观察“蚂蚁”两个字，因为蚂蚁是昆虫，所以左边带有虫字旁，那么两个字的右边谁认识？（学生认读“马”和“义”。）师：你们发现了什么？（学生发现：“马”和“蚂”的读音相同，“义”和“蚁”的读音相近。）教师讲解形声字。（学生自主发现本课中的其他形声字。）（学生一起认读本课中出现的形声字。）【设计意图：通过引导学生发现汉字特点、了解形声字进行认字，使他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。】出示课件：儿歌小蜻蜓，像飞机，