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一年级上册手工制作教案

第一篇：一年级上册手工制作教案一年级上册手工制作教案１、课程表书签活动目标：1.了解和体会平面展开图形。2.练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。3.通过联想，拓展学生的思维和想像力。重难点：练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。课时安排：1课时课型：新授材料：礼貌用语彩印卡纸一张，稍厚一些、韧性较好的32开白色卡纸一张，书签线。工具：剪刀、铅笔、打孔器、直尺、曲线尺或圆模板、椭圆模板、彩色颜料笔。教学过程：一、激情导入：今天上我们来做课程表书签好不好？二、活动过程：1.请同学们说出日常礼貌用语若干条，并归纳出最常用的：您好、请、对不起、谢谢、再见。2.拿出32开礼貌用语彩印卡纸，用剪刀仔细沿几个书签的边剪下书签。3.用打孔器在书签到上方的白点标记处打孔。4.把书签线穿入书签到孔并打结做穗。这样，五个礼貌用语小书签就做好了。5.自己设计并制件小书签。（1）根据书签的内容，设计书签的式样和大小，如长方形的、圆形的、心形的、椭圆形的。（2）用铅笔和直尺，在白色32开卡纸上作图，画出书签的轮廓线，做好打孔标记。（3）用彩笔在书签上书写名言或作画。（4）等书签上的字迹干后，按制作书签的要求完成。注意事顼：1.鼓励学生发挥想像力，做出有创意的书签。2.注意安全使用剪刀、打孔器或锥子。小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。课后小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。２、火柴杆游戏活动目标：1.学会用火柴杆摆0、1、2„„9的数字。2.学会用火柴杆摆简单的图形或图案。3.引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。教学重难点：学会用火柴杆摆0、1、2„„9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。课时安排：一课时课型：新授材料：黑色卡纸一张，20-30根火柴杆或整齐的小木棍。教学过程：一、激情导入同学们见过火柴吗？那你会用火柴杆摆数字吗？二、活动过程1.仔细观察图一所示的“电子表数字”，在黑色卡纸上模仿摆出0、1、2„„9的数字。2.你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗？请你试试看。摆好后请你正确地读出这些数字。3.请你按图二图三所示的图样，摆成火柴杆图形，并说出这两个图形像什么。4.请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形，请你周围的同学看看像什么物体。5.用火柴杆摆出图四所示图形。你能移动其中的四根火柴杆，把图形变成一个风车吗？试试看。6.你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗？摆完后和周围的同学比比看，看谁摆得更像些。注意事项：1.选用黑色卡纸是为了衬托火柴杆数字或图形，使图形更醒目。根据实际情况也可以不用。2.如果同学带火柴，请不要带火柴盒，以免“划”着火柴引燃其它东西或灼伤皮肤。3.同学可以尽情发挥想像力摆出各种图形、图案，并请老师、同学评说小结：学会用火柴杆摆0、1、2„„9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。课后小结：引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。３、小筏活动目标：1．通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。2.启发学生研究物体在水中的浮沉原理。重难点：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。课时安排：1课时课型：新授材料：塑料吸管6－10，吸管连接塞两个或细线若干，橡皮泥一块。教学过程：一、激情导入同学们有没有见过竹筏？让你自己制作竹筏你会吗？二、活动过程1.如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学具，可直接将吸管连接塞与塑料管的两端插接，这样就使塑料管两端的开口封闭不致进水不，又使塑料管连成一排。如果只有塑料吸管，没有现成的吸管连接塞，就需要用绳线绑扎成“筏子”，然后用橡皮泥将每只管的两端开口封闭起来，不要让水漏入管内。2.将小筏放入水中，放上用橡皮泥做成的小人或动物，推推小筏看能不能行驶。如果放在筏上的“人”或“动物”太重，会发生什么现象？研究一下如何调整小筏上的重物，使小筏吃水适当。3.和同学一起交流制小筏的方法，探讨小筏可以浮在水面上的原因。4.请同学说说在什么地方乘坐过木船、轮船，有什么感受。注意事项：1.用橡皮泥封闭塑料管口时，要封闭严实不使漏水，又要不使橡皮泥过多，过重，同时还要使小筏美观整洁。2.学生在研究探讨筏子、木船、轮船的浮沉原理时可能出现不太科学的解释，对此不必苛求科学严谨。只要学生经过努力做成了小筏，并研究筏、船的浮沉原因就是可喜的。小结：通过组装小筏，了解小筏、竹筏