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一年级下册第六单元整体教学设计

第一篇：一年级下册第六单元整体教学设计一年级下册第六单元整体教学设计内容简介：这一组共有六篇课文。其中《识字六》、《吃水不忘挖井人》、《关怀》《画家乡》《快乐的节日》是精读课文，《让我们荡起双桨》是略读课文。新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快的生活，茁壮的成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活来之不易是本组教材的专题。《识字六》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。《吃水不忘挖井人》让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《关怀》描写的是周恩来总理到一所小学视察工作，和小学生一起听老师讲课的事，表现了领袖对儿童成长的关怀。通过课文的学习，教育学生学习老一辈革命家的高贵品质和优良作风，激发学生对革命前辈尊敬、热爱的感情。《画家乡》是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情《快乐的节日》我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。设计理念：这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组叫草内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。总体构想：整组教学分为四个模块。模块一：指导预习。教师引导学生预习字词，通读课文。模块二：了解课文主要内容。整体感知幸福生活及其来之不易。以第二、三篇课文为主，附带一、四篇课文，同时理解文章内容，感受幸福生活。模块三：积累语言。四篇课文连读，积累语言。把描写幸福生活的词语、句子进行整理。学习目标：1、认识本单元61个字，会写37个字。2、正确、流利、有感情的读课文。能背诵自己喜欢的段落。3、在熟读课文的基础上，体会课文所描写的内容。模块一：指导预习教学流程：通读课文——归类识字——指导书写一、通读课文1.学生自读课文。不认识的字通过查课后生字表、查字典、请教老师或同学来认识。2.交流认识。小组内说一说你最喜欢哪篇课文，为什么？3.全班交流汇报。二、归类识字1.自由认读。2.小组内合作交流。解决存在困难的生字。3.小组长检查每一名组员的认读情况。4.教师抽查认读情况。5.小组合作，将生字归类。每组一张卡片，小组内合作，将生字按照构字结构分类。6.展示字卡。三、指导书写。1.教师每人发一张练字纸。2.浏览每一课要写的生字。把生字按结构分类书写在练字纸上。独体字：市、井、乡、面、贝、丰、由、乐、老。左右结构的字：竹、沙、帆、桥、海、灿、烂、怀、神、虾、跑、吹、地、快、师。上下结构的字：军、号、忘、想、念、男、爱。半包围结构的字：边、这、进、道、原。3.根据构字结构分类写生字。用铅笔书写，每个字写四个。注意顿笔，书写工整，字迹清晰，错误的字打个小斜线。4.教师重点指导书写的字：号、乡、面、忘、这、原、乐、快。模块二：了解课文主要内容，感受幸福生活及其来之不易。教学流程：板块一：一、了解课文内容。1.读通课文。自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家，比比谁读的通顺。2.交流课文的内容。小组内交流四篇课文的主要内容。每组选出一人全班交流汇报，每人一课。二、精读课文谈感受。1.接读课文《关怀》。边听边画出你觉得最喜欢的句子。2.把画出的句子读给组员听，并说一说喜欢的原因。3.汇报交流。每组选出一、二位同学将画出的句子读给全班同学听，并说一说原因。教师指导两处，体会周总理的认真和对于我们的关心。三、自读《吃水不忘挖井人》1.向学习《关怀》一样，自学《吃水不忘挖井人》。自学提示：用心读课文，画出喜欢的句子读一读。小组内读一读你喜欢的句子。声情并茂的读一读。2.教师选出一名小老师带领大家读。教师随时点播。3.再次感受这篇课文。接读。四、回顾。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换