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一年级下学期数学总结

第一篇：一年级下学期数学总结一、公式1、正方形：正方形的周长=边长×4正方形的面积=边长×边长正方形的边长=周长÷42、长方形的周长=（长＋宽）×2长方形的面积=长×宽长方形的长=周长÷2－宽长方形的长=面积÷宽长方形的宽=周长÷2－长长方形的长=面积÷长二、关系式：加数＋加数=和因数×因数=积一个加数=和－另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数－减数=差被除数÷除数=商每份数×份数=总数被减数=减数＋差被除数=商×除数总数÷每份数=份数减数=被减数－差除数=被除数÷商总数÷份数=每份数总数÷份数=平均数速度×时间=路程单价×数量=总价工作效率×工作时间=工作总量路程÷速度=时间总价÷单价=数量工作总量÷工作效率=工作时间路程÷时间=速度总价÷数量=单价工作总量÷工作时间=工作效率三、常用进率：千米1000米10分米10厘米10毫米平方千米100公顷10000平方米100平方分米100平方厘米吨1000千克1000克元10角10分世纪100年12月日24时60分60秒大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12月小月（30天）有：4、6、9、11月平年2月28天平年全年365天闰年2月29天闰年全年366天公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。四、特殊的乘法式子：11×11=12112×12=144`13×13=16914×14=19615×15=22516×16=25617×17=28918×18=32419×19=36120×20=40025×2=5025×3=7525×4=10025×5=12525×6=15025×7=17525×8=200125×8=10000乘任何数都得00除以任何不是0的数都得0被减数-减数=差加数+加数=和笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。个位满十，向十位进1再加。笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位借1再减。1元=10角1角=10分十个十是一百计数器：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。第二篇：一年级下学期数学总结2012——2013年第二学期小学一年级数学教学工作总结本学期，我担任一(一)班的数学教学工作。全班学生共有49人，男生26人，女生23人。通过一年的接触也了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现如下：一、以课堂教学为重点：1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由易”变“难，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、认真批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯。4、注重对后进生的辅导。进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希