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一堂三年级普通美术公开课的教学反思

第一篇：一堂三年级普通美术公开课的教学反思一、本课教学过程简洁、流畅、清晰。由于学生发现的这些图形联想的例子都是自己熟悉或感兴趣的，所以学生参与积极。但是又因为是班主任授课，学生可能会有点拘束而造成课堂气氛不是太活跃。二、在教学设计上，欣赏图形联想的作品，了解它的应用设计过程——总结图形联想的概念与方法——寻找生活中的图形联想例子，通过讨论、比较、分析很好的解决了本课的教学重点，从学生的课堂反应来看，学生能从容地总结图形联想的方法并能找出一些应用的案例。三、由于学生很好地理解图形联想的方法，学生都能轻松地为自己设计一个吉祥物，作业表现比较出色，能基本表现自己的特点，虽然在设计形式上有些稚嫩，但都非常真实、有趣。有些同学还争先恐后地想把自己的想法告诉给大家听。四、几点改进的地方：1.学生进行作业自评时，可以将作业在投影仪上进行展示，鼓励别的同学进行评价；2.在学生进行设计指导时，根据不同学生的程度，对设计进行指导，由于是第二堂课，创作的时间比较充裕，所以可以多改变下评价方式，让本堂课变得更生动点。五、经过这堂课的教学，我觉得农村的孩子对本土的文化了解得还不够，这需要老师多多的提点和讲解，让农村的孩子也能更多的了解自己家长的特色建筑和文化。第二篇：一堂公开课教学反思随着一阵急促的铃声，我快步走上讲台，一堂校内公开课正式开始了。可能是由于对多媒体的陌生，也可能是后面多了几位同事，看着下面一双双充满稚气的眼睛，一张张由于激动、紧张而涨红的脸，我的心怦怦直跳，早已想好的极为精彩的词句却无影无踪，说出口的竟然是一些语无伦次的话语。孩子们好像看出了我的心思，想极力消除我的紧张，他们一个个高举小手，一个个回答漂亮，在孩子们的鼓励下，我顺利地结束了这堂课。课后评课时，我首先向同事们细说了这堂课的失误，他们也对这堂课进行了点评，我知道了这堂课的问题所在，并下决心要取长补短。但我还不满足，我想听听孩子们的心声，因为这堂课我毕竟是为孩子们上的。我走进教室问孩子们：“刚才那堂课我们上得怎么样？”他们异口同声地说：“不好。”他们的回答竟然出乎我的所料，我以为他们肯定回说好，因为他们平时常常讨好我。我疑惑地问：“哪里不好？”他们七嘴八舌地说着。班长张丹洋站起来说：“您太紧张了，我们也很紧张，想好的话站起来又给忘了……”小机灵鬼周钰迫不及待站起来说：“老师，这节课我们都听懂了，用多媒体上课真好……”一向不爱说话的张新玲唰地站起来说：“好是好，就是课件制作太辛苦了……”善解人意的张晓霜站起来说：“要是我们都不紧张，咱们这堂课一定会很精彩……”……听着孩子们的真诚表白，我的内心有一种说不出的感动：谁说孩子不懂事？他们那童真的话语使我感受到了他们的渴求，我也深深地体会到了：“走进我们的学生”，师生的沟通，建立新型的师生关系，在今天显得比任何时候更有必要。朋友们，多与孩子交流和沟通，激发孩子内心深处的内需力，只有师生共同去实现这样的愿望和目标，我们的教育才真正有效第三篇：一堂公开课的教学反思教学公开课的反思2008年12月我校开展了片教学公开课活动。在本次活动中，我在初三（4）班上了一堂较为活跃的公开课。虽然这节课得到了较好的评分结果，但是，我感到这节课还有很多值得改进和需要完善的地方。一、课前准备工作本节课我采用了多媒体课件教学。但是，在制作多媒体课件的过程中，我因为较仓促制作的课件不够完美，虽然学生在上课时显得特有兴趣，并能积极参与图文结合的学习和训练，但是，课后我想，如果这节课的图片设计能更清晰、直观，定会增强学生的直观感，更能刺激学生的学习兴趣和参与意识，如此以来，课堂气氛一定会更热烈、效果会更理想。所以，我课后又通过从网上下载，获取了本节课所需的图片，准备用于今后的教学。多媒体课件能节省时间，增大课堂教学容量，把大量的课堂还给学生，让学生有更多的时间自主学习、合作交流，共同探究，实现“在玩中学，在学中玩”的教育教学任务。但同时，多媒体课件制作又必须要能突现本节课教学的重难点知识。但这一方面我还做得不够,这是我在今后的多媒体课件制作中一定要注意和改进的地方。二、对教学任务的设计及其完成情况的反思我把本课时的教学任务设计主要分为两大板块：第一、引导学生了解电视节目,讨论喜欢的电视节目。第二、引导学生小组讨论，开展合作学习，探究学习。教学第一大板块的任务时，课堂气氛十分活跃，学生积极参与，目标明确，自主、合作完成了各项学习任务。而在教学第二大板块时，对话操练花时较多了一点，导致课堂收尾匆忙，未能给学生留出自我总结的时间。这一点是我在今后的教育教学环节中必须要注意和改进的问题。三、对教学目标确立的反思本课时在确立教学目标时，我通过反复研读教材，尽力领会教材的要求、实质和含义，密切根据教材实际，联系学生现实生活，尽量做到有的放矢