一年级上册认识整时 教学设计（精选多篇）.docx

一年级上册认识整时教学设计（精选多篇）

第一篇：一年级上册认识整时教学设计认识钟表雨湖区桃园路学校陈佳教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第91～92页。教学目标：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。2、情感目标：（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。3、能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。教学难点：能正确说出钟面上所指的整时。教学准备：多媒体课件、实物钟、学具钟、头饰。教学过程：一、创设情境，激趣引入1、猜迷引入：（播放歌曲《时间像小马车》），师生互动。师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。（出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）2、揭示课题师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识钟表）二、自主参与，探究新知（一）、联系生活，感知钟表面1．认识钟面师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）①时针和分针钟面上有两根针：它们有什么特点？②区别：哪根是时针？哪根是分针又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）2、有12个数字和12大格师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）3、教师小结师：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。（二）、学习整时的认、读、写1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（6时、8时、12时）师：“6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线）8时，你怎么知道是“8时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。我们把像6时，8时，12时这样的钟面都叫作整时。2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？生：分针都指着12。师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。（板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）3、游戏：谁最棒！请学生听老师报时间，自己拨钟面上的时间：5时、7时、11时„„（三）、认识整时的电子表写法1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？你们在哪里看到过这种数字时间？（生回答）你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？（引导说出圆点，后面都是2个0。）3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出6时、9时、2时吗？赶快动手试试看。（板书：6:009:0012:00）三、动手操作，巩固新知1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻，接下来，请你们和你的同桌说一说，你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来。（以两人小组，一人说时刻，一人拨钟面）。2、动手操作。生动手做94页第一题，师核对，检查。四、运用新知，解决问题1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。（课件播放）(1)师：小朋友，我们看了小明快乐的一天，那么小明什么时候在干什么？你能用两