一年级上册语文教案小海星快回家4 沪教版.docx

一年级上册语文教案小海星快回家4沪教版

第一篇：一年级上册语文教案小海星快回家4沪教版29.小海星快回家(教案)教学总目标：1．能在语言环境中正确认读“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字;学习“单人旁”，尝试积累单人旁的字。能在老师的指导下，正确描摹“怎、么、他”。理解“傍晚”、“挂念”的意思。2．复习三拼音。能借助汉语拼音读通课文，做到不加字、不漏字、不改字，并读出妈妈、海风的语气。大致了解课文的内容。3．在老师的指导下，借助情境想象小海星和妈妈的对话，体会父母对孩子的爱心。教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能在语言环境中正确认读“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字，学习“单人旁”，尝试积累单人旁的字。能在老师的指导下，正确描摹“怎、么”。理解“傍晚”、“挂念”的意思。2．复习三拼音。能借助汉语拼音读通课文，基本做到不添字、不漏字、不顿读，并尝试读出妈妈、海风的语气。大致了解课文的内容。教学技术与学习资源应用：教学重难点1、读准“星、沙、怎、么、傍、晚、他、话”8个生字的字音，能熟练运用掌握的识字方法记住字形。认识部首“单人旁”。理解“傍晚”、“挂念”的意思。多媒体课件教学过程：一、复习三拼音，揭示课题1．创设情境，复习三拼音。（1）xiǎokuàiniànhuà（2)ɡuàniànshuōhuà2．引出小海星，学习生字：星（正音、看图扩词、结合板书记字形）贴图：小海星3．出示“小海星乐园”评价单，明确学习的目标。4．补齐课题，齐读。【说明】这首儿歌中涉及的三拼音相对集中，上课伊始创设生动有趣的情境，既帮助学生由字到词复习三拼音的拼读，为后面的学习做好铺垫，又能迅速地把学生的注意力吸引到课文的情境中。“小海星乐园”是一张课堂评价表。课堂上教师针对学生的表现及时进行评价。红章代表“习惯之星”，注重对学生学习习惯的评价；黄章代表“知识之星”，肯定学生知识能力的表现。这种生动的看得见的评价方式，有利于激发学生学习的兴趣。二、听听录音，整体感知，学习生字1．第一次：听课文录音，继续培养边听边记的习惯，思考：谁干什么？2．交流反馈，学习课文第一句话。媒体出示句子：小xiǎo海hái星xīng，爱ài玩wán沙shā，开kāi开kāi心xīn心xīn沙shā上shàng爬pá。（1）借助汉语拼音练习把句子读正确。（2）学习生字：沙（正音，交流记字的方法，看图扩词）（3）拼读词语“开开心心”，理解词义。（4）游戏：爬爬乐。跟着音乐节奏，做做爬的动作，体会“开开心心”，指导朗读。板书：爱玩沙3．第二次：看书，听录音，听清生字的读音，思考：谁在找它，谁劝它回家？4．交流反馈。贴图：海风、妈妈【说明】整体感知课文时，通过“模仿读音”、“指导正音”，结合生动的评价，建立“字”与“音”的双向联系，继续培养学生倾听的习惯。游戏环节，学着小海星“爬一爬”，既理解了“爬”的意思，也活跃了课堂氛围，更使学生体会了“开开心心”的含义。三、深入学文，学习字词，读好句子1．借助媒体画面，拼读并理解“傍晚”。贴板书：傍晚2．创设情境理解“挂念”。贴板书：挂念3．媒体出示句子：妈mā妈ma在zài找zhǎo他tā：怎zěn么me傍bàng晚wǎn不bù回huí家jiā？（1）借助汉语拼音练习把句子读正确。（2）学习生字：他。①学习“单人旁”。②积累单人旁的字。③结合板书，记住字形。（3）学习生字：怎么①借助汉语拼音正确拼读。②结合板书，记住笔顺。（4）指导朗读，读出妈妈疑惑、着急的语气。（5）游戏：传话筒。4．借助汉语拼音，自读第二节，读准字音，认清字形。5．学习生字：话。（正音，交流记字的方法）6．指导朗读，读出海风阿姨劝告、催促小海星的语气。【说明】“怎么傍晚不回家？”这句话里饱含了海星妈妈的惦记，而且集中了四个生字。游戏“传话筒”，请学生从排头开始，依次将这句话读给后排的同学听，不仅强调了生字的读音，而且在一次次的听和读的过程中，学生能感受到海星妈妈对小海星无微不至的关爱。“挂念”一词比较抽象，通过情境的创设，让学生想象“海星妈妈担心什么？”借助说话训练，让学生换位思考，不仅使“挂念”的意思简单明了，而且也让学生由此及彼，感受到了父母对自己的关爱。第二小节中海风阿姨劝告、催促小海星的话，通过师生角色扮演式的互动，让学生在朗读中进一步感受海风阿姨替小海星着急的心情，进一步体会儿歌的情趣。四、复习巩固，指导写字1．游戏：小海星快回家。复习词语：小海星歌星沙子他们怎么傍晚说话晚上2．描摹“怎么”。（1）媒体出示：（2）观察字形结构，交流关键笔画。（3）老师点拨：怎：三横间距要相等。（4）学生描摹，师评与自评。3．总结。【说明】写字指导遵循分步落实的原则，“怎么”在前面的学习中已经结合板书，落实了对字形的初步记忆。这个环节主要是对字的间架结构进行更细