一年级分类与整理精编.docx

一年级分类与整理

第一篇：一年级分类与整理课题：分类与整理执教教师：叶金莲教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第27——28页教学目标：1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。教学重点、难点重点：1.学会按不同的标准进行分类。2.能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具学具：卡片、表格、课件教学策略：动手操作教学设计：一、创设情境，引入新课首先教师在课件上出现了几个礼物盒，有大有小，有粉红有蓝，提出的问题是礼物盒有多少个？怎么算出来的？生1：6个，三个大的，三个小的。生2：6个，粉色的2个，蓝色的4个。生3：6个，上面2个，下面4个。师：不论怎么计算，大家都是在分类以后计算的，生活中有什么分类呢？生4：超市、面包店都有分类。生5：动物园的动物分类了。生6：玩具店里的玩具也分类了。师出示了超市的照片。师：苹果、西瓜、桃子为什么都放在了一起？生1：都是水果。生2：分类了好找。[设计意图：这个环节中不仅导入了分类，而且和解决问题有了联系，体现了新修订课标“四基”和“四能”的思想。其次，探究气球分类的问题。]二：讲授新知识（一）师：课件上出示了三组气球，数量不一，颜色不一，形状不一。师：谈谈你们准备怎么分类？生1：我按颜色分类。生2：我按形状分类。师：按形状分一分，用水彩笔记录下来。生3：我按照形状分的，分成了圆形、糖葫芦形、爱心三种。师：哪种最多？哪种最少？不用数怎么一下就知道了？生4：爱心形最多有5个，糖葫芦形的有3个。生5：把他们一一排出来就知道谁多谁少了。长的就多，短的就少。师：是不是排的一样长就一样多呢？教师随即调整了疏密程度。生6：排出来，再在后面写上数字，一看就知道了。师：上面画一个图形，下面写一个数字也可以知道，这样可以制作成一个表格。生制成了象形统计表。师：再增加一个绿色色的心形气球和兔子形状的气球，你该怎么办？生1：按照形状放上去。生2：统计表格也要修改。生3：兔子形状的气球以前没有，现在要把兔子形状的气球放在旁边了。生4：按照颜色分，可以把兔子的放在黄色里面。[设计意图：这个环节学生在分类过程中积累了统计的思想，并有象形统计表和统计图形成。在后面新添加的两个气球对统计表和统计图的建构有很大的帮助。气球的分类，增加了挑战性，也对孩子有一定难度，对分类和整理很有意义。]（二）师：出示了动物园门口的情境。几对家庭的父母带了孩子准备参观动物园。师：公园门口的人可以按照什么标准来分类？生1：按大人、小孩分。生2：按男女分类。生3：按照高矮分类。生4：按照带不带眼镜分类。生5：按照背不背书包分类。师：打开你们的题，看看老师要求你们怎么分类呢？生打开，按照要求分类……后面出示买票按照成人和儿童，戏水乐园按照男女等等情境图。[设计意图：教师在动物园门前分类中，又一次用了刚才分气球的方法，根据题意，让学生复习方法，渗透思想，开放孩子的思维。]三：应用新知，解决问题1.让学生去智慧岛里进行闯关，增加了学生学习的趣味性。2.完成书本30页的第3题，通过分一分，涂一涂，填一填。体会分类的过程。四．课堂总结学习了这节课，你们有什么收获呢？让学生畅谈自己的收获师总结：同学们，今天我们不仅学会了把一些东西进行分类，并且进行整理成图、整理成表，还学会分类的标准不同，结果也不同。在你们以后在生活中还会遇到这样的问题，相信你们一定能够用你今天学习的知识来解决。第二篇：一年级分类与整理课题：分类与整理执教教师：陈星瑜教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第27——28页教学目标：1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。教学重点、难点重点：1.学会按不同的标准进行分类。2.能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具学具：卡片、表格、课件教学策略：动手操作教学设计：一、创设情境，引入新课首先在课件上出现了几个礼物盒，有大有小，有粉红有蓝，提出的问题是礼物盒有多少个？怎么算出来的？生1：6个，三个大的，三个小的。生2：6个，粉色的2个，蓝色的4个。生3：6个，上面2个，下面4个。师：不论怎么计算，大家都是在分类以后计算的，生活中有什么分类呢？生4：超市、面包