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一年级数学下册第四单元例7教学反思

第一篇：一年级数学下册第四单元例7教学反思一年级数学下册第四单元“数的组成”例7《解决问题》教学反思李海龙我对本节课的设计思想是：教案简洁，教法简单。很多课我们讲得太多，学生被我们牵着鼻子走，效果却不好。教师很累，学生也疲劳。因此，教法简洁，课堂活跃，练习精少，当堂完成。一直是我教学追求的目标。欲速则不达，精、准、少才是最理想的教学方法。首先，要读准题，理解题意。几个数字，知道了什么？解决的问题是什么？接着学生自己画图，圈一圈，10个一圈，到底能圈几次？有没有剩着的？让学生对动手圈的方法有一定的理解。有别的方法吗？复习数的组成，38是几个十和几个一组成的？在延伸到58的组成，58里有5个十，5个十是50，十个一串，5个十是几串呢？学生知道是5穿。任务完成一半，8个一不满十能穿一串吗?因此，只能穿5串，还剩8个珠子。让学生在自己说一遍，互相说几遍，教学任务基本完成。“想一想”的教学，如果5个穿一串能穿几串？我在黑板上做了画图，示范，相信学生一定很容易就解决，可是事与愿违，没有学生做出正确的答案。最终我讲解了正确的方法，最终还是没有掌握。之后半节课，我让学生做“做一做”。82块饼干，10块装一袋，能装几袋？学生也不会做了。这时我才知道，10个一袋和5个一袋的知识混淆，什么都做不对了。课后我才恍然大悟，原来对一年级的小学生学习10个一袋已经很不容易的了，也能掌握，是对数的组成的一种运用，来解决实际生活中的问题。5个一袋的练习其实知识了解，少数人在掌握10的分法后也能掌握。因此，我的教学重点应该放在10个一袋的分法上，而不是突破5个的分法。通过评课老师的帮助和指导，我有了新的认识。教学目标要小和准，达不到的目标不定，也完不成。定好目标后要抓住目标努力完成。动脑筋的题不一定要去做，要做也要有一定的基础，而且少数人完成就已经实现目标。要创造性的应用教材，不能完成的目标可以分两节课完成。要从学生的角度出发，设计简单明了的教案。力求每一个学生在每一节课上都有最大限度的收获。教师教的轻松，学生学得开心，创造和谐轻松愉快是课堂气氛，高效完成每堂课的教学目标。第二篇：四年级数学下册第四单元教学反思四年级数学下册第四单元教学反思三台小学陈渊这一单元的教学内容有：小数的意义和性质、小数大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。教学目标是：1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4、使学生能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数数位，求出小数的近似数。本单元的教学一是重视基本概念、基础知识的教学。本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。二是调动学生已有的知识经验，促进知识的迁移。如，小数大小的比较就把整数大小的比较方法迁移过来。激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。本单元学生反馈良好，但一些概念性的东西还必须让学生用更多的时间识记。第三篇：三年级数学下册第四单元教学反思三年级数学下册第四单元《年、月、日》教学反思学校：马河滩民族小学教师：禹红霞三年级数学下册《年月日》教学反思《年、月、日》教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识。设计这单元教学内容时我借助学生已有的知识经验和实际生活体验，把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好的学习方法。通过教师的引导，学生在活动中进行自主学习。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，让学生带着问题进行探究反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平年有28闰年有29天。大月和小月的记忆有一个拳头法，但有些学生还是不感兴趣，于是采用儿歌：“一三五七八十腊，三十一天总不差”，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。可以利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。观察2000年至2013年的年历，得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔