一年级级数学《20以内的进位加法》说课稿.docx

一年级级数学《20以内的进位加法》说课稿

第一篇：一年级级数学《20以内的进位加法》说课稿一年级级数学《20以内的进位加法》说课稿◆您现在正在阅读的一年级级数学《20以内的进位加法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级级数学《20以内的进位加法》说课稿我今天说课的内容是人教版小学数学一年级(上册)第九单元20以内的进位加法中的第一节内容9加几一、教材分析本课是在学生已经掌握6-10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。教学难点：凑十法的理解及运用二、教学方式，学习方式。根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。我设计了以下几个教学环节。第一环节：从游戏导入。游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。在摆移的过程中，让学生互相之间互评。第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。低年级学生的认知是从观察直观实物开始的，直观思维占优势，抽象思维能力处于发展时期，让学生把图形和数结合，通过图形的圈画凑成十，算出结果。再次感悟凑十法的过程。也是让学生互相评议，互相矫正，互相学习。第四环节：抛去实物、图形的参加，直接进行数的计算。这一环节要求学生从依赖实物、图形中走出，自己还会用凑十法算出结果吗？第一让学生填写数的拆分，第二拆分出的数和九凑成十，第三填写结果。本节课的设计，遵循学生的年龄特征，通过游戏、动手的活动，让学生在动中学，学中动；遵循低年级学生的认知特点，以形象思维为主，同时发展学生的抽象思维。第二篇：一年级数学20以内进位加法练习一年级数学20以内进位加法练习及答案（三）一、圈一圈，算一算。二、在口里填上适当的数。三、在下列数中选4个数写4道加法算式。4165613__________________________________________________________________四、看图列式计算。五、在（）里填上合适的数。六、按顺序写数。七、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。八、请你算一算，商店里每种东西原有多少。九、算一算。十、看图列式计算。十一、看图想一想。十二、比一比，看谁算得又对又快。十三、看图列式计算。十四、填空。十五、图形算式。十六、图书室学生借书登记情况记录。十七、在口里填数。十八、超级变变变，列式计算。你能再画两个不同的脸型，并列式计算出来吗？十九、在○里填上合适的数，使每条线上三数之和等于口里的数。二十、在口里填数。二十一、按要求解答。1．幼儿园中班有16个小朋友，送给每个小朋友一只纸鹤，够吗？你是怎样算的？2．要奖给15名优秀学生每人一枝钢笔，买哪两盒正好够？在下面找“√”，并列式计算。3．小花买了几束气球，打算送给王芳2束，如果送最多的有（）个，送最少有（）个。4．哪几组排列规律相同？5．把下面从左边数第2朵花右面的3朵花涂上颜色。第三篇：20以内的进位加法说课稿《20以内的进位加法解决问题例题6》说课稿我今天说课的内容是人教版小学数学一年级(上册)第八单元20以内的进位加法解决问题例题6中内容。一、教材分析本课是在学生已经掌握解决问题例1从不同角度看问题利用多种方法解决问题和20以内进位加法的基础上进一步学习逆向思维解决问题，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的教学目标。二、教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在