一年级思品春天在哪里教学设计反思.docx

一年级思品春天在哪里教学设计反思

第一篇：一年级思品春天在哪里教学设计反思小学道德与法治教学设计春天在哪里一年级下册二十九小张全杰春天在哪里（一）教材分析：本课教学内容来自第二单元“春天来了”中的第一课《春天在哪里》。本课教材由“春天在哪里”、“我们播种春天”与“清明节里祭英烈”三部分组成，比较全面地展示了“春姑娘来到我身边”的种种表现，让学生感受到春天的气息。“春天在哪里”旨在引导学生走进春天，通过观察、嬉戏和玩耍让他们亲自来感受春天的美和春天带给人们无尽的欢乐。（二）教学理念：采用开放式教学，把学生课外、双休日里的分散的观察、发现与班级集体活动结合起来，注重过程体验。（三）教学目标：1、感受春天的美，体验春天到来的喜悦，热爱大自然。2、观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生产、生活的影响。3、能积极主动的参与春天里的活动，能用观察、比较和小实验的方法探究活动。4、启发学生观察植物的变化，并引导学生要爱护植物，并能将自己的理想变为行动。教学重点：引导学生从自己身边的变化去发现春天的特点。教学难点：能用观察、比较和小实验的方法探究了解春天的活动。教学过程：活动一：我们周围的春天——找春天/5教师和学生交流。1、现在的季节你发现人们穿的衣服有什么变化？2、街道、马路、社区、校园等的景色有什么变化？学生：学生自由发言。（人们脱掉了厚厚的冬装，穿上了轻便的春装。街道、马路、社区、校园等的树木抽出了新叶，小草绿了。）教师：同学们想一想我们在可以在哪里看到春天？学生：可以在大自然、公园、果园等地方发现春天。教师：大自然有什么变化？学生：小草、小树都绿了，农民伯伯在播种。教师：公园、果园有什么变化呢？学生：公园里的柳树抽出了新叶，小草从地面钻出来了，迎春花开了；果园里杏花、桃花、梨花都开了。教师：动物们有什么变化？学生：燕子从南方飞回来了，青蛙在洞里苏醒过来。教师：再有没有别的变化呢？学生：气温升高了，河面的冰雪融化了。说一说，比一比：引导学生从各个方面用各种方法交流自己的观察与发现。活动二：追寻春姐姐的脚步——说春天1、看一看:教师出示画面一：春雨、池塘、青草、绿水/5画面二:柳枝长出新芽。教师：说一说:春天在哪里?学生：讨论交流。春天在池塘，公园，果园等大自然里。2、教师：讲故事《小蝌蚪找妈妈》学生：小组交流。派代表发言，春天来了，天气变暖了，小草发芽了，小树长新芽了，燕子从南方飞回来了，桃花、梨花、杏花开了，小动物们出来活动了，可以放风筝了。教师：选出你们心中的“春天的使者”,并说出理由。学生：讨论并发言。活动三：创设春天的情境——留春天教师：春天这么美，让我们一起想办法留住春天吧。学生：活动四：创设春天的情境——唱春天教师：现在就让我们一起来歌唱春天吧！拓展：给春天涂上美丽的色彩。春天在哪里教学反思/5在这堂课中，我让学生亲历春天，感受春天美景，想把这美丽的春天留下，孩子们通过相机拍下的照片，吟诵优美的诗句，小手画出美丽的春天，制作手抄报等多种形式留住春天。他们对春天的感触是发自内心的、真切的，真正做到了全员参与，让每个学生都有了表现自我的机会，获得了成功的体验，增强了学生学习的自信心；在小组合作中，引发了学生进一步观察探究的乐趣，让学生在活动中得到体验，获得快乐。/5第二篇：一年级音乐《春天在哪里》教学设计一年级音乐《春天在哪里》教学设计《春天在哪里》教学设计课题：春天在哪里教材：一年级艺术第二册第二单元教材分析：《春天在哪里》是本单元第一课，通过引导学生多角度观察春天、表现春天、歌颂春天，引发学生对春天美好的向往。《春姑娘》是其中的一首欣赏歌曲。它是由四个乐句组成的三拍子歌曲，基本节奏是“×××|×××|×××××|×--|”。三拍子优美的旋律展现了春天的美丽。这首歌曲借助春姑娘的形象，使学生感受春天的美妙，并进一步激发他们对大自然的向往与追寻。教学内容：1、学习三拍子舞步2、节奏训练教学目标：引导学生通过说、唱、思、舞蹈等活动进行感受、表现与创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙与美丽，在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。教学理念：依据艺术课程标准的要求，本课设计从学生的兴趣、能力、需要出发，以“美”为突破口。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生尽情、自由地参与到活动中，在轻松愉快的气氛中受到美的熏陶。提高审美能力，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力和创新精神，开发学生智力潜能，促进学生个性发展，从而完成审美教育。教学方法：探索式、合作式、启发式教学法、联想法，观察法，游戏法。切入点：舞蹈、戏剧、音乐教学重点：三拍子舞步的学习教学准备：cAI教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一组织教学教师扮演春姑娘跳着三拍子舞步进教室师：同学们你们看，我头戴花环，身着绿衣，猜猜看我是谁呀？学生在