一年级品德与生活校园铃声学习评价.docx

一年级品德与生活校园铃声学习评价

第一篇：一年级品德与生活校园铃声学习评价一年级品德与生活校园铃声学习评价《校园铃声》学习评价我的学习表现一、自我评价．我在“合理安排”活动环节中的表现是（）（1）做得非常好，达到了老师的要求。（2）能倾听同学的发言，发表自己的看法。（3）能按照老师的要求改正自己不对的做法。2．我在“快乐游戏”活动环节中的表现是（）（1）我玩得很高兴，小组同学都能互相谦让。（2）我玩得不高兴，因为有的同学不遵守规则。（3）我没有和小组同学一起玩。二、同桌评价以下几项活动中，你的表现怎么样，请你的同桌来评一评！三、老师评价．老师对我们上听讲发言的表现评价怎么样？__________________________________________________________________________。2．在合理安排活动中，我们的间安排是否合理？__________________________________________________________________________。我的进步一、我知道校园铃声指挥着学校的一日生活。我们学校的铃声是（）二、我会判断看看图上的小朋友在间做了些什么？你来做评判员，认为做法正确的给他们奖朵小红花，认为做法不好的给他们亮出黄牌警告。（在“□”内涂上颜色）三、我会做与小伙伴玩游戏时，如果大家意见不统一，我会这样做：第二篇：一年级品德与生活校园铃声教学设计一年级品德与生活校园铃声教学设计《校园铃声》教学设计教学目标情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的堂学习习惯。知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个间十分钟游戏活动的方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。针对以上的学情分析，因此本确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的堂学习习惯。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过“我会听”等活动，再现校园生活中的真实情景，引导学生思考，了解校园铃声的含义与作用，体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为规范。另外，学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功，单凭这一两节是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，以使学生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。教学重点能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点帮助学生养成良好的堂学习习惯。教学准备教师准备：上下铃声的录音，准备上和间活动的有关资料。时安排2时。第1时完成话题“上了”的教材内容。第2时完成话题“间十分钟”的教材内容。教学过程第1时活动一我会听．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）2．提问：校园的铃声表示什么意思？[播放视频：上铃响或者动画：上铃响]3．学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？（2）铃声告诉我们什么？（板书：上了）（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。学生演练（让学生来到室外，演练上铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上。（4）说说为什么要这样做？（根据学生回答进行板书：上铃声响，赶快进堂。书本摆整齐，专心把上。）小结：上铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上。活动二我会做．老师讲时，我们应该怎么做。（1）过渡：现在，正式上的铃声响了，老师要讲了。老师讲时我们该怎么做？（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。（3）小结：老师讲时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。2．老师提问时，应该怎么做。（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。[播放视频：上发言]（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的