一年级找规律教学设计精选.docx

一年级找规律教学设计

第一篇：一年级找规律教学设计找规律（一）一、教学目标1．使学生初步学会发现事物中存在的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化中的规律）解决问题。2．通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意识。3．激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。二、教学重点：帮助学生感知、体会什么叫规律，使学生初步学会发现事物中存在的规律三、教学难点：使学生懂得规律不仅存在于重复性的事物中，在变化之中也有规律。四、教学具准备：课件、学生用灯笼图片五、教学过程（一）引入：提出挑战性的问题，激发学生自主探究规律的欲望1．出示记忆题，老师知道同学们的记忆力不错，出两组数考考你，好！开始记忆【课件演示】（1）***7（2）***42．说说你记住了哪组追问：为什么第2题记得又准又快，而第1题记不住呢？小结：象这样12341234的重复下去，我们就说这列数是有规律的。有规律记得快,还能帮我们解决问题。其实，生活中许多地方都在运用着规律，这节课我们就一起来找规律。3．板书揭示课题：找规律（二）研究与讨论设置生活化的学习场景，体验探索规律的乐趣。激趣：动物王国来了马戏团，让我们去发现马戏团里的规律吧！1．情境：小动物布置会场（1）小猴挂灯笼红黄红黄红黄红黄……·灯笼是怎样排列的？接下来该挂什么颜色的了？追问：你为什么挂红的？·同样用这两种颜色的灯笼，老师还有别的挂法，快来看看，猜猜后面该挂什么颜色的灯笼了？说说理由小结：都是按顺序重复出现的，按顺序重复出现就是规律。·你们是聪明的孩子，按你的想法，用红黄两种颜色的彩笔涂颜色，让你的灯笼有规律的挂起来。收集学生的作品，抽样展示一学生作品。引导发现：他是怎么涂的，谁重复出现？指导学生交流，让你的同桌欣赏你涂的作品，并让他找找规律。指导学生收学具（2）小松鼠挂气球·看谁读得清楚，表扬读出节奏的。学生读：黄绿蓝蓝黄绿蓝蓝黄绿蓝蓝……·淘气的狮子挡住了一部分，你知道挡住的是哪种颜色的气球吗？·按什么顺序？怎样重复出现的？小结：一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列。·小鹿是这样布置彩带的？小结：不仅可以从颜色找规律，还可以从形状的角度找规律，真棒！（3）小猪站岗·马戏团还请小动物站岗迎接宾客，他们是怎样站的？小猪小牛小猪小牛小猪小牛小猪小牛……·第12个岗位上应该安排谁去？第15个呢？你根据什么这样安排？游戏：小动物说了，要想观看马戏表演需过最后一关，跟王老师玩石头，剪子，布的游戏，必须动脑筋赢王老师先派个代表跟我玩，然后全班跟我玩，一定注意观察，先玩两轮跟全班玩时赢的站起来表现真不错，掌声表扬三次，·你们的掌声中也有规律，谁再来拍出有规律的掌声？老师也来拍一组，认真听有没有规律？什么规律？小结：我们能根据前面的猜出后面的拍法，这也是有规律，是更隐秘一点的规律。（4）小兔转盘子观看小兔转盘子，猜猜该转几个了？为什么？（5）帮大象串珠子大象的项链断了，快帮他串上！一黄一蓝一黄二蓝一黄三蓝一黄四蓝……（三）创造自己喜欢的规律1．小动物们表演了这么精彩的节目，我们做些礼物送给它们吧？老师做了一个，观察有什么特点？2．小动物特别喜欢带着规律的礼物你们也来做一件吧！（颜色：小花塑料片，形状：圆柱、正方体）把你的作品在班里展示，讨论每件作品的规律（四）用欣赏的眼感受感受规律的广泛和规律的美1．欣赏音乐中的规律。（听磁带中的旋律）2．欣赏美术中的规律。3．欣赏自然界中的规律。课件演示春夏秋冬四季有规律的变化4．举出身边有规律的数学问题。其实规律在我们日常生活中是经常遇到的，（电脑出示搜集的图片）你在生活中也一定发现过有规律的事物，说一说。（五）练习1．添颜色2．找规律接着摆3．图形演变为数第二篇：一年级找规律教学设计找规律教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3.使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教具：课件、学习卡片、图形卡纸教学过程：一、利用游戏，感知规律上课之前，跟老师来玩个“猜一猜”的游戏好吗？来看，老师这有两个圆，一个红色的，一个黄色的，谁来猜一猜老师会先拿哪个颜色的圆片呢？生1：红色的生2：黄色的。生3：黄色的。生4：红色的。看，老师拿的是黄色的，你猜对了吗？那后面老师会拿什么颜色的？生1：红色的生2：黄色的。生3：黄色的。生4：红色的。老师拿的是红色的，你们猜对了吗？依次贴6个圆„„你们是怎么猜出来的呢？生：他们是按黄红黄红的顺序出现的。对，像这样按