一年级礼仪操校本选修课程纲要.docx

一年级礼仪操校本选修课程纲要

第一篇：一年级礼仪操校本选修课程纲要“一年级礼仪操”校本选修课程纲要1.主讲教师：于洁2.教学材料：活动类（选编）3.课程类型：活动类4.授课时间：一学期（2课时/周，授课30课时）5.授课对象：一年级学生30人具体内容（一）课程目标1.培养小学生学习一些必要的礼仪。通过动作行为，在对自我和他人两种对象，在学校、家庭、公共场所三种场合以生活的多维领域中习得和运用礼仪智慧。2.学生了解一般学习和生活中的礼仪常识知识。3.通过礼仪操的学习，是学生成为一个精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、讲文明、有礼貌、有教养的人。4.学生认识到礼仪操的学习对个人成长、发展和社会交往的重要作用和重大意义。（二）课程内容及课时分配本课程根据学生需求、发展目标共安排3方面内容，共30课时1.站姿，队形排列等基本队伍整理的训练（4课时），学生掌握正确站立姿势，快速有序站好各种队形。2.礼仪知识的学习和各种礼仪动作的训练（20课时），学生学习、掌握各种礼仪动作，并准确运用到学习、家庭和社会生活中，提高自身的修养。3.礼仪知识的总结和礼仪动作的复习。（6课时）学生巩固所学的知识和动作，使学生的身体、习惯、品质得到和谐发展，从而达到“在礼仪中成长、在运动中锻炼”的目的。（三）课程实施建议1.实施方法：（1）演示法（2）对比示范法（3）分解练习法（4）口令妙用法（2）比赛和奖励2.实施形式（1）集体训练、实践。本组成员共同参与某一训练，（2）分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践。这种方法在实践训练中比较实用，便于学生化整为零进行训练。（3）个体演示。选4至6名领悟较快，动作优美，并有一定组织能力的学生进行培训和指导，一一规范动作，是这些同学起示范作用。采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。（四）课程评价1.评价内容（1）学生参与礼仪知识和礼仪操学习的态度。（2）学生学习、生活中接人待物有无变化（3）学生运用礼仪知识和礼仪动作的态度、熟练程度。2.评价形式（1）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。（2）学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。内容包括：说话的胆量、说话的声音、仪态等。（3）学生互评：学生根据被评价者口语能力的变化，给予认为合适的评价。（4）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。第二篇：一年级校本课程纲要校本课程一年级《博雅读本》课程纲要学校名称：郑州市郑东新区昆丽河小学科目名称：校本课程授课教师：王士枝周利军徐丹韩雨龚晓村史彦燕课程类型：必修课程适用年级：小学一年级教学材料：校本课程一年级《博雅读本》教学时数：30课时一、课程背景为了顺应课程改革的发展需要，全面推进素质教育，为了满足全体小学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展，我校从上学期开始，结合自身特点，探索构建适合基础教育阶段的博雅教育育人模式，编写了博雅教育读本，以此作为学校的校本课程。二、指导思想博雅思想，源自古希腊时期所倡导的教育理念，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异，成为一个有文化的人。我校试图尝试探索的博雅教育，是在汲取以往教育思想精华的基础上形成的一种着眼于培养学生具有均衡知能、深厚人文素养以及优雅气质的普适性的教育理念。学校结合学校自身特点，探索构建适合基础教育阶段的博雅教育育人模式，重新构建适合基础教育阶段的博雅教育理念。力求通过“博雅教育”，构建滋润学生、教师、学校和谐发展的教育生态。三、课程目标：本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨。四、课程实施内容第一课仪态礼仪站坐姿势第二课递接物品篇第三课礼貌用语第四课用餐礼仪-中餐第五课儿歌第六课名亲情故事第七课古诗欣赏第八课美文欣赏五、学习方式1、在教育教学上，探究方法，严谨执教立足课堂，加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道，在课堂教学中，要让学生更快地掌握礼仪的基本内容，就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法，还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程2、在实践中强化学生的合作意识3、在实践中体验成功的乐趣六、评价方式①坚持评价内容的多维化。一是对课程本