一年级数学《找规律》教学设计精编.docx

一年级数学《找规律》教学设计

第一篇：一年级数学《找规律》教学设计找规律教学内容人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册。教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂一涂，圈一圈等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学过程：一、课前谈话，导入新课1、出示一串球，初步感知规律师：今天老师为你们准备了一串漂亮的球，你们想看么？（从百宝箱中先出示一串中的前两个球）师:你们看到了什么?生:我们看到了一个黄球一个红球，那下一个球的颜色，你们能试着猜一猜吗？谁来说一说?生1：黄色生2：红色……师：这几个小朋友猜的颜色都有可能，现在我们一起来看看下一个到底是什么颜色？不要眨眼睛哦。（揭示答案）师：是黄色啊！谁猜对了呢？请举手。如果现在老师让你猜接下来两个球的颜色，你还能猜得准吗？（指生猜色）师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了，但是后来猜得越来越准了，你们有什么窍门吗？谁来说一说？生会说到一个黄球一个红球、一个黄球一个红球是有规律的，（重复出现）。师：你说得真好，我们发现这些球是有规律，一个黄的一个红的、又一个黄的一个红的，一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读，那么，在生活中，有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）(设计意图：让学生从活动中感知小球的出现按颜色有规律地出现的，让学生不知不觉中从玩中学习新知识)二、教学新课，认识规律1、课件出示小学生联欢主题图⑴观察思考，小组合作师：让我们一起先来看一幅图，看，六一儿童节那天，同学们在会场里庆祝呢！会场里挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请同学们看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？⑵小组汇报请小组组长上来汇报让学生自己发挥⑶小结（将所有的有规律的事物逐一出示在屏幕上）师：刚才我们一起找到了彩旗，彩花，灯笼，小朋友排列的规律，他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的，彩旗重复出现几次？彩花重复出现几次？灯笼重复出现几次？小朋友重复出现几次？像这样一组一组依次重复排列（至少重复出现3次），就是有规律地排列（生读）。（设计意图：让学生从主题图中观察彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的，体会规律排列的多样性。）三、智力闯关，应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，今天的知识你们学会了吗？敢接受挑战吗？接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？（1）第一关：做动作，猜规律（2）第二关：接着音乐的下一句如果这是一段有规律的音乐，（放音乐，接下来是谁？（出示课件）《有只小鸟掉下水》），让学生猜猜下一句歌词是什么？唱出来。（3）涂一涂师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第三关：涂一涂。请同学们完成课本85页的“做一做”。（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。，同桌可以互相评一评，说一说。）汇报展示，评议。第三关：动手摆一摆（小小设计师）我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？现在请同学们拿出自己准备的学具，四人一个小组，用自己的双手和大脑去创造吧！看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。展示作品，成果分享。设计意图：先让学生“猜一猜”、“涂一涂”的练习，进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。接着完成“摆一摆”，让学生动手摆学具，这样学生的思维就能更好地发散并创设出更多的、更复杂的规律，从而培养他们大胆创新的意识。学生通过按规律摆学具环节，对“规律”的感知、体验已得到加强，已能判断生活中有规律的事物，所以此环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”的新理念。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。四、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。漂亮的条格背心，一道红一道白，一道黑一道白。漂亮的手链。钟表上刻度的排列。布匹上美丽的图案。军队中整齐划一的步调。公路上的人行横道，一道白一道黑。（本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上，而是适时引导学生回到生活，寻找和欣赏日常生活