一年级语文下册 球王贝利的童年教案 湘教版.docx

一年级语文下册球王贝利的童年教案湘教版

第一篇：一年级语文下册球王贝利的童年教案湘教版球王贝利的童年第一课时教学目标：1.认识１６个生字，会写８个生字。2.自主学习与小组学习相结合学习生字。3.从掌握学字方法中得到快乐。教学重点：认识１６个生字，会写８个生字教学难点：自主识字，写字。教学准备：生字卡片。教学过程：一、导语。1.同学们知道哪些球星的名字，请说出来。（同桌交流）今天，我们来学习工《球王贝利的童年》2.老师简单介绍王贝利。二、自学。1.自主读课文，读准字音，圈出生字。2.同桌轮读，互相纠正。小组同学交流收获。三、识字。1.独立认识文中生字。老师重点提示：“岁”、“对”、“买”、“回”的读音。2.组长组织，小组带音认读，然后全班齐读，3.游戏识字。根据老师描述在字卡里找字。如：立里石皮穴力∨∨∨（）（）（）４.交流识记方法。三、写字。１.观察字卡上的字，说说哪些字值得注意。在田字格写“童”、“穷”、“岁”识字这些字要注意结构的安排。“买”、“卖”的区别。２.老师范写，学生临写，教师指导。３.指出这些写中出现的新偏旁。“阝”“穴”４.请同学们说出你认识的写中含有以上偏旁的字。第二课时教学目标：１.在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，及他所付出的努力。2.分角色朗读课文。3.朗读课文，理解课文内容。4.从贝利及小伙伴们的成长过程中受到启发。教学重点：在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，以及他所付出的努力。教学难点：了解小伙伴们是怎样刻苦训练的。教学准备：课文插图。教学过程：一、导语。上世课，请同学们读了课文并想想：课文写了谁的什么故事？二、继续学习课文。1.贝利想了哪些方法？通过学习下文就知道了。（听老师范读课文，学生思考：课文第一自然段介绍了什么？）2.齐读第二句话，去掉“喜欢”这个词，意思有什么不同？（练习用“喜欢”说话）3.为贝利从小喜欢踢球，才有下面的故事。学生自主朗读下文，思考：贝利为什么拥有一个足球，想了哪些办法？4.如果你是贝利的小伙伴，你打算帮他吗？怎么帮？5.那时的小孩有没有零花钱？你怎么知道？（没有，因为，课文中说他们都是穷孩子。）6.那怎么帮？7.正是由于贝利有了象你们这样的好朋友，所以他终于买了一个足球。（及时出示放大的课文插图）让学生边看插图，边体会贝利及小伙伴们没球和在球时的不同心情，为下文的分角色朗读作准备。师小结：有了球，他们就自主地成立了球队，贝利被大家选为队长，从此以后，他们刻苦训练。因此，贝利就成了一代球王。8.看了大故事，你认为哪里最吸引你？请在小朋友面前说一说。学生自由发言。三、分角色朗读。1.刚才老师请同学们边看图边体会贝利的心情，现在请读出这种心情来。2.点一个同学读课文，点一个小朋友读贝利说的话，教师读爸爸的，请大家读小伴的。3.学生开始朗读，看哪些同学表现最好，予以表扬。三、拓展。我们从课文中了解到了球王贝利小时候的故事，除此以外，你还收集了哪些球星的故事，与同学说一说。第二篇：《球王贝利》教案球王贝利教学目标1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。2.引导学生自学生字。教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢踢足球吗？生：喜欢不喜欢师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢，那现在就请喜欢踢足球的同学，说一说自己喜欢的足球明星。生：贝克汉姆齐达内罗那尔多托蒂贝利„„师：刚才有的同学说到了贝利，那你们知道贝利是谁吗？生：足球明星师：那他被称为什么呀？生：球王师：没错，贝利被称为一代球王，那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗？生：想师：那好，就让我们大家一起去了解，现在请大家翻到课本52页，一起将课题齐读一遍生：球王贝利师：同学们，你们读了课题有什么疑惑吗？生：贝利是谁？他为什么被称为球王？师：同学们提得问题都非常好，那请同学们带着这些问题，好好的将课文的学习链接齐读一遍，让我们一起来了解贝利的情况。生：齐读链接师：既然我们已经了解了贝利的情况，那他成名之前到底发生了哪些有趣的故事呢？请同学们带着老师刚才提出的问题，一起将课文齐读一遍，并用笔划出本课的生字及好词。生：读课文，划词师：将本课的生字新词，近义词，反义词，多音字及时板书到黑板上。同学们读完了课文，也对本课的内容有了一定的了解，那你们知道文中所说的贫民窟是指什么意思吗？生：穷人居住的地方师：没错，贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方.那文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀?生:干涸师:那干涸又是什么意思呢？生:没有水师:没错,干涸就是指(河道或池塘等)没有水了,大家一起来看一下这个”涸”字,它是由水字部加固字组成,意思就是说水由液体变成了固体,说明它被蒸发掉了,当然也就没有水了.所以干