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一年级语文下册《识字2》教案

第一篇：一年级语文下册《识字2》教案一年级语文下册《识字2》教案教学目标1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2．初步理解教学内容。3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本的生字。时安排1时前准备1．教师准备《三字经》及有关。2．师准备生字卡片3．学生可自备快板等表演道具。教学过程教学设计一、谈话导入，激发兴趣1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?温暖吗?2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!二、双向互动，引导识字1．教师示范读文，学生边听边画出文中的生字。2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。3．学生选择自己喜欢的方式来自学本的生字词。4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。．指导学生采取多种方法识记生字，如：每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽已见反文尾巴短三、朗读感悟1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟文内容。4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。四、书写指导1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。母：笔顺是_______________。2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。3．生进行书写练习，师巡回指导。五、实践活动1．“字──词”大拼图：从文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2．每天帮父母做一事，最好能做记录，一个星期后全班交流。教学设计教学过程一、谈话导入1．师简介《三字经》导入文学习。2．新三字经讲了什么内容呢？二、感悟文，朗读表演1．请大家先根据文中的注音试着读一遍文，然后画出本的生字及不懂的地方。2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。3．教师范读文。4．教师采用多种形式领读文。．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。7．采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解。8．说说文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9谈谈自己在家中的表现或学了这篇文后的打算。三、强化识字，加深记忆1．学生在小组内将本的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。3．选用找朋友的方式为这些字组词。4．师生互动，共同交流识记方法。如：“减一减”、“加一加”、“换一换”编谜语、儿歌识记法。“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。四、指导书写1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。母：笔顺是母。2．教师在田字格中做细致指导。3．生练习，师巡视指导。五、拓展延伸1．每天帮父母做一好事。2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。编辑短评：A、B案都注重朗读，认读生字，指导书写生字，培养识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。第二篇：一年级语文下册识字2教案湘教版识字二第一课时教学目标：1.认识11个生字，会写7个生字。2.知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教案。教学重难点：1.学习本课生字词，并能熟练地朗读，书写。2.了解我们学习的环境，并养成爱护教室的习惯。教学准备：生字，词卡片，文中的实物或图片。教学过程：一、导入。我们天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？能说说吗？（有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等）二、识字。1.学生环顾教室四周，看能不能说出你身边的事物名称。2.教师指实物，学生举出相应的词卡，大声读生词。3.自学生词，借助拼音把字音读准确。重点提醒：“窗”读“”而不是“”平舌音。“教”“讲”“墙”都是三拼音节。“户”读“”