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一年级语文大全

第一篇：一年级语文大全一年级语文《菜园里》第二课时教学设计与反思教材分析：《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。设计理念：这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。培养学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。【教学目标】１、巩固本课生字。２、能正确、流利地朗读儿歌。３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。【教学重点】１、正确、流利地朗读儿歌。２、理解儿歌内容，了解各种蔬菜的特点。3、会写“心”字。【教学方法】引导学生看一看、读一读、想一想、说一说。【教学准备】教学课件。【教学过程】第二课时一、谈话导入1、师：同学们，今天看到你们表现这么好，吴老师非常高兴，所以把这首儿歌送给你们，你们喜欢这首儿歌吗？一起读吧！课件出示儿歌：《红萝卜，绿青菜》红红绿绿真可爱。吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。2、是啊！蔬菜营养很丰富，多吃蔬菜对身体有好处，小朋友们，你们最爱吃什么蔬菜呢？谁来说说看。生举手说，师：这些蔬菜是从哪来的？，生：菜园里（师板书课题）课件出示插图，谁能把课题读好。3、小老师读，全班齐读。二、复习巩固生字词1、师：菜园里的农民正在收菜，多热闹呀！昨天菜园里的主人发来邀请函，请我们去参观，想去吗？2、可是菜园的主人说了，要通过两个难关才能去，咱们一（7）班的小朋友有信心吗？（课件出示带拼音的词语）一名同学起头，然后全班拼读，把整体认读音节和翘舌音读好。3、这些词语宝宝很调皮，它们把音节藏起来了，它们说想再考考你们，你们还会认吗？（课件出示没有拼音的词语）男女生交换读。三、学习儿歌，巩固识字1、看来你们已经把蔬菜宝宝的名字完全记住了，这些蔬菜都有自己的特点，它们都长什么样子，指名说，说得真好。课件出示句子，谁能读一读。读得怎么样？好！来点掌声。2．有位作家名叫寒枫，他把这些蔬菜的特点编成了一首儿歌（课件出示儿歌：菜园里）3、大家喜欢这首儿歌吗？师：这首儿歌共有几句话啊？（4句）（1）师：老师请4个小朋友来读读这首儿歌！谁愿意声音响亮地读给大家听！师：其他的小朋友端起书本认真的听，注意他们是否找对了句子，读的怎么样？（读完，评论）小平委来评一评。师：这些同学都把句子找正确了，读得也很不错，表扬他们！（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？生：一个躲一个藏，那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？（看图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。生：辣椒的样子有一端是尖尖的出示图片，观察它的形状，象小鸟的嘴巴，尖尖的。师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？生：黄色的。（出示课件）师：刚长出来的南瓜是绿色的，慢慢地就变成了黄色。师：我们一起来读读吧！（你们读得真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程）这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，形状各不相同。可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！四、创设情境，巩固字词1、师：我们一（7）班的同学越来越能干。课件出示（我会读：青菜、土豆、萝卜、热心、风光、公园、捉迷藏、越长越大。）吴老师会读了，你们会读吗？指名读，读得真好，鼓掌。小朋友越长越大。2、谁能仿照句子来说一说?出示课件：1、南瓜越老皮越黄。2、天气越来越冷3、---越---越---师：大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！3、同学们学习的劲头真高！这些蔬菜能做成美味的菜肴，吴老师最喜欢和白菜做朋友，因为炒的白菜好看又好吃，又有营养，你们呢？课件出示：请举手说说。四、指导写字1、计字形（心）蔬菜宝宝刚才和你们玩得很开心，可是有一位宝宝玩累了，想回田字格休息，我们想办法让它睡得舒服一些。课件出示：心。2、传授写字小窍门：观察这个字，整体占田字格什么位置。3、说到“心”这个字，吴老师还要介绍一个新笔画给你们认识呢？（课件出现“卧钩”）你觉这个卧钩，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）我们就叫它“卧钩”。4、写好这个“心”字，三个点的位置也很重要。看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？（三个点的方向不同。）5、怎样才能写好“心”这个字呢？（课件演示）谁来告诉大家“心”的笔顺？师：要注意起笔轻，运吧笔重，到钩之前他、要顿一顿再钩。学生自己描红、临写