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一年级语文汉语拼音

第一篇：一年级语文汉语拼音一年级语文汉语拼音一年级语文教案汉语拼音•识字•听话说话16教学目标：、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。时安排：2时第一时教学目标：学会复韵母ie、üe和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。教学过程：一、复习检查。、用卡片指名认读带调的复韵母。2、指名认读音节：nü、lü和u、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。二、教学复韵母ie和整体认读音节e。、看投影说话引出ie。图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。2、教学ie的发音，认清字形。发音要领：先发i，紧接着发ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韵母是ê，不是e。3、教学整体认读音节e。告诉学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。、练习拼音：d一ié一dié（蝶）。三、教学复韵母üe的和整体认读音节ue。启发学生回忆ü上两点省略规则：有大带头，小ü的眼泪就擦干净了。拼音：q一üè一què（雀）。四、巩固练习。、开火车认读卡片。2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？椰子树的ē老爷爷的é黑夜里的è月亮圆的uè3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？写（xiě）谢（xiè）雪（xuě）学（xué）五、指导书写。第二时教学目标：、学会复韵母er，会读它的四声。2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。教学过程：一、复习检查。卡片认读。二、教学韵母er。、看投影说话引出er。图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。er只单独作音节，不同声母拼音。3、四声练习：ēr（儿）ěr（耳）、èr（二）。三、练习拼音。、让学生自己拼读本上的音节：n一üe一nüe等。2、让学生说说：nl和üe拼成音节，ü上的点不省略。、q、x和üe拼成音节，ü上两点要省略。四、巩固练习。、区别ie——eier——re的发音和字形。2、指导堂作业。五、读文。第二篇：一年级语文汉语拼音教学一年级语文汉语拼音教学汉语拼音是小学生初入学阶段语文学习的一项重要任务。但汉语拼音字母是抽象的符号，既不表音也不表意；再加一年级学生年龄小，学习时容易感到困难，不易识记。因此，如何使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感，让学生易学、爱学、乐学，就显得尤为重要。因此，“趣味化、游戏化、活动化、生活化”应成为拼音教学的主要特征。一、寓教于趣“图与歌”教学中要充分利用好教材中提供的图画，并精心设计儿歌，千方百计地给孩子们提供“情境图”与“语境歌”。如，教学单韵母“!oe”时，可用这样的儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴！!；太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”这样能够实现与所学内容直观形象的结合，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏中快快乐乐地学习。在“图与歌”的情境中学习，打破了字母的神秘感，能缩短学生与汉语拼音的距离。另外，借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对他们进行思想品德教育与审美教育。二、寓教于乐“玩中学”拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，让刚入学的学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素。如，学u的四声时，教师可带领学生模仿手握方向盘开汽车的动作，并边开车边发u的四声：“一声道路平无坡，ūūū，二声就像上山坡，úúú，三声下坡又上坡，ǔǔǔ，四声就像急下坡，ùùù。”复习“b、p、d、q”时，可启发学生思考：用什么办法区别这四个字母的样子？学生可以说一说、演一演、摆一摆、猜一猜等。还可设计“汉语拼音课中操”，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。如，“做运动，解疲劳，我们来做课中操；摇摇头，晃晃脑，我们来背声母表b、p、m„„伸伸手，跺跺脚，我们来背韵母表!、o、e„„振振臂，扭扭腰，整体认读音节表zhi、chi、shi„„专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。”三、寓教于用“拼与写”教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，能极大地激发学生学习的热情。在教学具体的音节时，可让学生说说在生活中什么时候用得着，还可引导鼓励学生给自己的学具贴上拼音标签，给家中的生活用品贴上音节卡片。为了进一步引导孩子们用拼音，教师可及时引导学生读拼音读物；可以用拼音给孩子写信，信中可以是夸奖孩子的话，也可以是一首儿歌„„水平能够达到的，同学之间也可以互相用拼音写信，还可用拼音“抄写”课程表，给爸爸、妈妈写留言条等等。汉语拼音教学的趣味化、游戏化、活动化、生活化，