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一年级语文下册+识字7教学设计+新人教版

第一篇：一年级语文下册+识字7教学设计+新人教版《识字7》【课型】新授课。【教学内容】识字７【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。认识１个偏旁“虎字头”。２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。３、有主动积累对子的愿望。【教学重点】要求认读的生字及会写的字，朗读课文。【教学难点】理解对子的意思。【用具准备】课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。【教学设想】对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、谈话导入过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。二、初读课文，了解课文内容１、借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。２、交流朗读情况：先读给同桌听一听，注意纠正错误。指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。３、齐读课文。三、认识生字下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。１、小组合作识字：小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。２、小组汇报识字情况：出示课件：（本课要求识记的生字）指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。３、多读巩固：自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。４、巩固识字游戏“走迷宫”：（课件呈现）迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。（教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。）四、朗读课文，感悟课文内容１、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。２、说说为什么喜欢这些词语。３、你会读下面的句子吗？请试着读一读：出示“我会读”的句子：（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。）出示句子：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。指名读。练习背诵。五、读课文，练习背诵１、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。２、指名朗读课文：分组朗读。全班齐读课文。练习背诵课文。六、实践活动１、欣赏教师补充的对联。２、请你把搜集的对子读给大家听一听。３、找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。〖教学后记〗教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的办法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。第二课时一、复习导入１、齐读课文。２、课件出示：认读本课的生字及词语。３、检查背诵课文。二、复习生字，指导书写的生字１、复习认读会认的字。２、认读需要会写的字，并给字组词。３、观察田字格中的生字，看清楚每一笔在田字格中所占的位置。集体交流：“我认为哪一笔最重要„„”４、教师范写，帮学生掌握书写方法。５、学生描红、临摹。（教师巡视指导）三、复习巩固进行扩词练习。〖教学后记〗对写字的指导要有重点，教学时，我放手让学生自己观察生字，描写生字，注重培养学生的写字能力。重点指导了两点水和三点水的写法及比较。但教学时“冷”出错较多。今后应加强这一方面的指导。第二篇：一年级语文下册识字7教学设计一年级语文下册《识字7》教学设计教材简析《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。本课借鉴有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或者相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。教学设想低年级识字是教学的重点，经过半年多的学习，大部分学生在字词方面有一定的基础，我在教学设计上，利用多种形式来进行教学，从激发学生兴趣入手，以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣，要求读准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式，激发学生的好奇心。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的想象，使抽象的汉字