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一年级语文下册《柳树醒了》教案8

第一篇：一年级语文下册《柳树醒了》教案8一年级语文下册《柳树醒了》教案8【学习目标】认识“醒、雷”等8个生字。正确流利地朗读、背诵文，能通过朗读感悟春天的美。能发现春天里事物的变化。前准备：AI，生字卡。【教学过程】一、直观感受，激发兴趣谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？放映AI：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。］二、整体感知，初步体验学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？学生借助拼音，自读文，说说柳树在谁的帮助下醒了。再读文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。检查生字认读情况。（1）同桌互相读、听。（2）认读生字卡片。分节让学生选读文，说说柳树的变化。［设计意图：从整体入手，以读为主感知文，使学生有足够的时间读文，在朗读过程中识生字，初悟的美。］三、读读画画，深化感悟指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。再读文，全班交流：读了文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。］四、入情入境，美读成诵带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。背诵全文。（1）借助板画试背。（2）表演背。（3）全班背。［设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。］五、拓展延伸，丰富想象说一说，在春天里，还有什么醒了呢？写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）画一画你眼中万物复苏的春天。［设计意图：内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］第二篇：一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案学习目标１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点识字写字、朗读课文。教学课时两课时。教学过程第一课时教学目标１、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。２、正确朗读课文，学习背诵。３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。教学过程：一、激趣，引入新课谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。１、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文１、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。２、出示字词卡片，反馈读音：⑴板书课题：１、柳树了⑵谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）３、分节读文，了解内容：⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？（学生自由说）⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!