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一年级语文命题情况分析[模版]

第一篇：一年级语文命题情况分析[模版]2013-2014学年度第二学期期末质量检测命题情况分析一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。考查点覆盖面广，各题考查内容由易到难，有一定梯度。基层学校的质量分析反映：试卷充分体现了语文课程标准的理念，密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，进行适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放。试卷第一部分是“积累与运用”，分值70分，主要侧重于考查学生对拼音和字、词、句的书写、掌握与运用，以及考查学生对课文内容的理解、积累和灵活运用的能力。第1题主要考查学生生字新词的掌握情况，涉及30个常用字，这些字词在日常生活中使用频率高，学生又容易读错写错。第3——4题主要考查学生在一定的语境中运用所学同音字和句子的能力；第5题主要考查学生对课文优美句段以及必背古诗词的背诵默写。试卷第二部分“阅读与理解”，分值10分。提供的阅读材料是一篇必读书目《不一样的卡梅拉》的节段，主要考查学生联系上下文阅读理解的能力，以及学生课外阅读的情况。试卷的第三部分“习作”，分值20分。要求根据图片内容，想象一个有趣的小故事写下来，考查学生得表达能力。二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）第一题学生识字写字掌握比较扎实。从总体上看，我校小学一年级学生的语文学习基本达到本学期的学习目标。抽样的8个班级，平均及格率是90．02%以上；优秀率62%，总体反映出我校小学一年级语文基础知识的掌握比较扎实。第2题看拼音写词语，这是考查学生字词掌握情况常见的传统题型，正确率较高，可见平时生字新词的教学较为扎实。第3题选字填空，有小部分学生“进、近、金、尽”的区分不够清楚。应该是平时训练还不够到位。第4题补充句子完成情况较好，失分率很低。第5题按课文内容填空，只有牵扯到上学期课文内容的第1题，有失分现象。在第二题“阅读”这部分，本次的阅读题《不一样的卡梅拉》必读书目中的片段，可能是学生平时课外阅读指导不够到位，失分较重，特别是短文中没有的内容“卡梅拉有没有看到大海？”学生们的答题情况比较不理想。第三题的写话考查，各班级存在一定差距，可见各班级老师训练的效果不一样。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）本次考试课本知识占37分，对于课文知识考查有点偏少，同时考查的有较为灵活。阅读理解（一）第二小题的答案学生理解不全面。四、典型情况分析（举例说明、分析）提供的阅读材料是必读书目《不一样的卡梅拉》的片段语言浅显易懂，为以后的阅读指导点名了方向。识记汉字的方法一题出得也非常好，指导教师引导学生规律识字，趣味识字。五、对本学科命题的意见或建议看图写话的图片不够清楚，不利于学生的表达。建议以后注意。第二篇：一年级命题情况分析2013—2014学第一学期期末质量检测命题情况分析一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次期末考试的命题，主要有三个部分组成，分别是积累与运用，阅读和理解，看图写话，题目内容适量，难度适中，但是试题非常灵活，不仅考查学生的基础知识，更考查了学生的运用能力和组织语言的能力，符合苏教版小学语文低年级学段的要求，同时，本次命题与以往的命题有很大的不同，在一年级第一学期增加了阅读与理解，这是本次试题的一大创新，这一内容的考查，使优等生和学困生之间的差距更大，试题的区分度很高。二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本次命题的主要特点有以下几点1.重视学生的基础知识的考查，语文学科是基础性学科，打好基础，对学生至关重要。在试题中，对基础知识的考查类型有抄写生字，看图获拼音写字词，选字填空，根据课文内容填空，所占分值大约在60分左右，这充分体现了基础知识的重要。2.重视学生的技能训练，学习语文的根本不仅仅是对基础知识的吸收，更重要的是要学会运用所学的知识，这样才能体现语文课程的意义，在这次命题中，在考查基础知识的同时，也对学生进行了技能训练，比如看图写字词，不仅仅根据要求学生根据拼音来写字，更让学生学会在不同的语境中运用读音相同的字，yu（）船（）儿；还有选字填空，也同样考查了学生的运用语言文字的能力。3.课内和课外相结合，语文的学习不仅仅是学习语文书上的知识，生活中处处有语文，所以本次命题的内容将古诗文的诵读和课外阅读与语文课堂相结合，充分拓宽了学生的知识面。4.关注了不同学生的学习需求，试题的层次性很清楚，区分