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一年级数学公开课教案[本站推荐]

第一篇：一年级数学公开课教案[本站推荐]一年级数学公开课教案(2014年3月3日)课题:十几减876第二课时(十几减876)一、教学目标1．能选择自己喜欢的方法计算十几减8的算式。通过加法与减法的比较，感悟它们之间的联系。2．用多种方法解决同一道算式，体验不同方法的优越性和数学学习的乐趣。3．不断鼓励学生采用多种计算方法，使学生在学习过程中感悟倾听的重要性；学会有意识地倾听同伴的发言。二、教学重点主动获取十几减8的计算方法，能够从交流中学到更多的方法。三、教学难点学会在小组中合作与交流。四、教学具准备课件、图片。五、教学过程（一）创设情景，提出问题小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？【课件演示】星期天猫老大和猫老二从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里玩耍，他们高兴极了。猫老大说：“瞧，我钓的鱼多！”猫老二抢着说：“不！是我钓的鱼多！”他俩越争越厉害，猫大哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？你算算看！”可是金鱼游得太快，猫小弟都数花了，也没有数出来。他无奈地说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”（二）探索算法1．独立算法，合作探索。（1）根据学生的回答板书算式：13-8=5（条）（2）你是怎么计算出13-8=的？能给猫小弟讲一讲吗？（小组讨论一下）看哪一组帮猫小弟想的方法最多。2．交流汇报算法：破十法、做减想加法等3．尝试运用，多种择优猫小弟从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了猫大哥的问题，高兴极了。他灵机一动，决定考考猫大哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，你能算一算你钓了几条花的吗？”谁能最快算出13-5的正确答案？你是怎么算的？猫大哥说，我要选择比较好算的10-5=55+3=8还可以根据13-8=5知道13-5=84．小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，你要向猫大哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。（三）体验关系1．我们把这么多方法都写在了黑板上，你们观察一下，两道题有没有什么相同的地方？小结：13减去8等于513减去5就等于82．看图列算式：（1）列加法算式：4+8=128+4=12（2）现在我在中间画了一条虚线，表示什么呢？（3）你能看着这幅图提出什么问题吗？列算式是？12-4=（4）你是怎么算的？还可以提出什么问题呢？12-8=列算式呢？你是怎么算的？（四）练习巩固解决问题：我们今天和两只小猫学习了十几减几的知识，我们有这些知识能解决什么问题呢?1．动脑筋计算。（1）分组出示一下题目：第一组：6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-4=做完题后，提问：你有什么想法？第二组：8+（）=118+（）=166+（）=1511-3=（）16-8=（）15-6=（）你发现了什么？小结：上面算式的加数是下面减法算式的差2．看图列式，说算法练习三的第1题，学生独立完成后，说自己是怎么算的。（渗透了减法各部分的关系，只让学生在计算中感受或在汇报中自由的表达）3．逆向思维训练4．小兔子找食物。以竞赛的形式展开。将全班分成四组，分别帮小兔子找四种食物，可以选择不同的路径，但只有当所过的路口的题都算对了，才能帮小兔子找到食物。5．游戏:抢椅子（五）全课小结:你学会什么了？有什么收获？（动画1：20以内的退位减法抢椅子）第二篇：小学数学一年级公开课教案小学数学一年级公开课教案教学内容:6、7的认识及其组组成教学目标:1、认识数字6、7,能用6、7表示生活中的物体数量.2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,认识识6、7的组成,培养学生对学习的兴趣.教学重点:让学生生通过动手手操作,撑握6、7的组成.教学难点:让学生在认知感悟的过程中对学习产生生浓厚兴趣,激发学生对学习的热爱是本课时的难点.教学过程:一、认识6和7师:同学学们,请大家观察黑板上的图,你们能数清黑板上有有几个圆吗?出示:○○○○○○○生:5个板书:55师:如果果我再添一一个○上去去,你们知道有几个圆吗??生:6个师:好的的,大家回答得非常正确.板书:66师:现在在我们知道道了5再加加一个上去就成了6,由由此我们知道5比6小.板书:55＜6师:哪好好,现在我再添一个圆上去,大家请看现在又有几个圆?生:7个板书:77师:现在在我们知道道了6再添添一个上去就变成了77,由此我们知道了7比6大.板书:66＜7二、教学6的组成师:刚才才我们认识识了6和7,但但同学们知知不知道哪哪些数合起来可以组成6吗?现在请请大家拿出出一张纸和一支笔,和老师师一起来做做.出示:○○○○○○○○师:请大大家动手也也在自己纸上图出6个圆圆,并动手把其中中的一个圆涂上黑色.请大大家数一数数涂颜色的和没涂颜色的各有几个.生:1个涂了颜色5个没涂颜色.师:对，大家回答