一年级语文小猴子下山.docx

一年级语文小猴子下山

第一篇：一年级语文小猴子下山《小猴子下山》教学设计一、导入：同学们，你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?老师来告诉你们，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好，这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。二、新课:1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文。学生想：这篇课文主要讲了一件什么事?2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。3、指名认读生字。4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方?看到什么?心情怎样?它是怎么做的?②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。③、为什么要掰玉米?又为什么要扛着走?④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。2、想一想老师刚才提出了哪些问题?学生自学课文的2、3、4自然段。1、读一读：小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?2、议一议：小猴子是怎么做的?你认为哪些词应该重读?画出重读的词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。①、喜欢学哪一段就学习哪一段；可以自己学也可以小组讨论学习。②、学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样?它为什么会空着手回家?4、填空练习。(出示投影)填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢?学生检查自己平时做事的方法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么?猴妈妈会对他说什么?9、续编课文：编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。四、板书:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追第二篇：一年级语文《小猴子下山》教案教学目标1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．能按要求说几句完整，连贯的话。教学重点1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。3．能准确、流利、有感情地朗读课文。4．能按要求说几句完整、意思连贯的话。教学难点1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2．能按要求说几句完整、连贯的话。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课10个生字。（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。二、教学重点（一）学会本课10个生字。（二）看懂图意，初步理解课文内容。三、教学难点看懂图意，初步理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。（三）学习生字1．先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。2．借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。3．检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。得非常空着一片又大又圆白兔真可爱小兔儿（儿化音）。4．自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。（四）识记生字，理解字义。1．自学，要求联系课文的句子，理解字义。2．小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。3．指名汇报，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de字。非：左右结构，要注意笔顺：，非去不可。常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。着：多音字，本课读zhe，上下结构，上面的“”下面的“目