一年级语文下册 一个中国字 1教案 长春版.docx

一年级语文下册一个中国字1教案长春版

第一篇：一年级语文下册一个中国字1教案长春版一个中国字教学目标：1.认识15个生字和2个部首，会写7个生字。2.有感情地朗读课文。3.让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学重点：多种方法识记生字。教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。1.同学们，大家写过信吗？2.你能说一说信的内容吗？3.老师这儿有一封信，想看看吗？4.如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢？5.有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢？想知道吗？请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。二、初读课文，了解大意1.师范读课文，注意听准字音。2.用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准，词语要连续读。3.再读课文，画出生字，多读几遍。4.“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？5.学习两个新的部首。6.生汇报。7.讲座笑笑为什么只写一个笑字。三、练习多音字。奇、没、兴四、课后作业。朗读课文。第二课时一、复习生字1.游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。2.我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？二、指导书写。三、讨论笑笑给爸爸寄来了什么？四、完成书后练习1.照样子，说一说。先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。依照例子，你能说出这们的词语吗？最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。密密麻麻、高高兴兴、红红火火2.读一读笑笑双手把信递了过去。第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。五、课后作业1.书写生字。2.有感情地朗读课文。第二篇：一年级语文下册农贸市场1教案长春版农贸市场教材简析：本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心挑选自己需要的东西。画面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名称。设计理念：《语文课程标准》中对第一学年段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”及“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情景”的要求。在本课教学设计中，我本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，认真落实《语文课程标准》精神，将学生的生活与图画内容有机地结合起来，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生感受到语言文字源于生活，从而激发他们的学习兴趣。教学目标：1.仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。2.认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。3.能够按照事物的类别来给事物正确分类。教学重点：1.学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。2.结合图画认识字型，了解字义。教学难点：字型与字义的相结合。教学准备：1.生字卡片、相关的图片2.教学课件3.有关购物的录象教学流程：一、设置情境激发兴趣1.播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。）2.谈话、设疑（1）同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。观察“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”；扩词：农村、农民等，还能组哪些词语？“市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市、城市）你知道那些城市？“场”形声字翘舌音（2）看完刚才那段录象你想说点什么？学生自由发言：（商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。二、认识事物认读词语1.请同学们把书翻到98页，（看整幅图）这是农贸市场的一角，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。（苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠）2.检查认读情况（1）你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。（2）谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿肠”是翘舌音）。（3）评选读的好的学生大声领读。（4）课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。三、自主探究合作讨论识记字形1.老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片）学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”（1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？（2）说说你想用什么