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一路花香教学设计

第一篇：一路花香教学设计《一路花香》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、了解三个角色的形象，体会其内心感受。通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意。3、学会正确认识自己，树立正确的人生价值观。教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则-------。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“---------（齐读课题）。1你能美美地读读课题吗？（指名读）老师带来的词语相信你们也能读好。2、课件出示：词语，开火车读，齐读。（学生评价）3、你们还记得这一路花香的香气是哪来的吗？过渡：是呀，一只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有这么大的作用吗？从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化？请同学们默读课文，圈出表示它心理变化的词语。师板书：惭愧------快乐-------伤心-------二、学文明理。（一）、第一次道歉，体会“十分惭愧”。A:对比水罐,走进内心.1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）过渡：使人感到如此快乐的美好景象！我们也不禁深深地陶醉了！谁能美美地把这句话读出来吗？（指读、齐读）此时看到这般美景，你的心情如何？破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢？出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。（三）第二次道歉，体会“伤心”。过渡：虽然一路上花香醉人，可到了路的尽头破水罐为什么又伤心了起来？1、浏览第三小节，画出原因。因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。2、这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”】（指名读）过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。（指名说。）预设1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵插进主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵.预设2：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。预设3：这两年破水罐在这两年中一直在做好事，可他自己还不知道呢。…….3、自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？过渡：真是一语惊醒梦中人啊！听了这段话，破水罐利用自身的特点浇灌了鲜花，不仅给自己，也给别人带来了花香，带来了美的享受，让我们再读课题。4齐读挑水工的话三、升华感情。过渡：听了挑水工的话，破水罐的心情会有怎样的变化呢？你能用一两个词表达他的心情吗？（欣慰、快乐、兴奋）1为什么会有这样的变化呢？原来他发现了自己的作用，不必再惭愧自责了。第二篇：一路花香教学设计一路花香教学设计15篇一路花香教学设计1知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层了解）4、复习：感知课文内容。过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。2、学生自读课文，教师巡视、指导。3、师生交流。课堂预设：生：我喜欢破水罐。（请喜欢破水罐的同学举手）1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？(浇灌出了一