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七年级参赛作文指导教案

第一篇：七年级参赛作文指导教案七年级参赛作文指导教案教学目标1、知识目标：读清材料，读懂题目；2、能力目标：回忆“经历”，体验“成长”；3、情感目标：感悟人生，收获“成长”。教学重点抠住材料中的“经历”，咀嚼体味“成长”的滋味。教学难点感悟“成长”的“经历”，收获人生的进步。一、导入同学们，回忆一下第一单元的话题“成长的足迹”，我们不会忘记乐享玩具伴随我们长大，我们不会忘记反省过错体验我们长大，我们不会忘记改变落后见证我们长大，我们不会忘记执著理想证明我们长大，我们不会忘记笑对困境展示我们长大。长大，主要是从思想、情感、能力等方面来谈的。长大的感觉真美，是不是？谁不想长大呢？今天，我们一起来阅读并探讨“材料+半命题作文”类型的一道作文题。二、指导1、自由读材料与题目2、读懂材料蕴含的关键信息3、查验阅读深浅（1）你认为材料中关键的信息有哪些？为什么呢？（2）你认为这作文题目的审察要注意哪些方面？小结材料、题目的认读：A.这是“材料+半命题”的作文，和小学时命题作文、半命题作文是截然不同的。B.“经历”是个关键词，出现了两次。一定要写经历，用经历的事情说话，不能空口说白话。C.“体验”“感悟”是重要词，要写出“经历”之后的独特体验、个性感悟。这也就是叙事之后的议论或抒情所表达的。D.“成长”是材料的“眼”，也是全文的核心。叙、议、抒一定要写出“长大了”的味道。E.用第一人称“我”展开文章。F.补充完整题目：或合作的意义，或习惯养成的重要，或社会实践的必要……G.题目可以作为文章结束时的议论句，彰显你因“懂得”而长大的收获。三、交流1.看谁能够有滋有味地说说自己的一个经历，并点明反省的原因或喜悦的理由。先生评后师评。2.简述一段故事，并讲明简述这段故事的理由。先同桌间讲、评，再自荐或同学推荐演讲，后老师鼓励性评述。3、展示叙述性的文段，让学生加上适当的议论或抒情来升华文意。如果时间允许，就展示交流两个片段；如果时间不充足就展示交流一个片段。目的在于表述准确、议论或抒情“点睛”之笔给学生书面的示范。四、小结1.用第一人称写作；2.括号内补充的内容是一种收获，如“合作的意义”“实践的价值”……3.叙述的事情真实、准确、清楚、含情，议论或抒情可以反映“成长”；4．这属于常见的一事一议的文章，重在叙，难在议，议要显示作者的思维水平。五、练笔先列提纲体裁：（）中心：（）第一段写（），第二段写（），第三段写（）再动笔写六、反思围绕材料和题目的要点，注重了口头的表达和书面的表达相结合，试图调动学生的“经历”储蓄，开散学生的思维水平——期望动口、动手、动脑兼而有之，此其一。初次向七年级的学生传达作文提纲的拟写，初步尝试思路书面化明晰化，此其二。运用了顺口溜来审题、小结，趣味浓、便于记，此其三。不足之处：如何选用个性化的事例？如何展示独特性的体验？如何做到“我”的这次习作是独一无二的？这些问题，预期不便于顺向把控。第二篇：七年级作文指导作文题目：我懂得了＿＿＿＿只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以“我懂得了＿＿＿＿”为题，写一篇记叙文。要求：1、在题目的横线上补上恰当的词语。（如真诚、感恩、珍惜、宽容……）2、中心明确，条理清楚，有真情实感。3、字数不少于500字。4、字迹工整，卷面整洁。审题：这是一道半命题作文，题目中的“我懂得了”标明了立意的方向，同学们必须紧紧围绕“我懂得了”选材、组材。要善于拓展思维，开拓出一个广阔的天地，把半命题作文所给予的空间发挥到极致，然后经过反复地琢磨，筛选出最恰当的补题对象。同学们可以按照“自身、学校、家庭、自然和社会”发散开去，可着眼于“成长”；可着眼于“宽容”；可着眼于“坚强”等。范文举例：我懂得了感恩在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你；当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎坷；当你学习压力大的时候，是父母给你一杯热茶„„父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感恩吗？“妈妈，你怎么不早点叫我？我该迟到了。”我埋怨道。"好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早已在楼下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿！”赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个上午。“妈”！回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘！你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶