七年级上册美术第一课时教案五篇.docx

七年级上册美术第一课时教案五篇

第一篇：七年级上册美术第一课时教案第一单元：劳动____人类创造力的源泉学习领域欣赏*评述第（一）课时授课时间：2011年8月29日—9月2日一、教学内容：（1）：欣赏美术作品《在激流中前进》、《冰山曲》、《牛耕》、《清明上河图》、《捣练图》。（2）：对上述美术作品进行分析评述。二、教学目标：（1）认知目标：了解多种多样的美术表现手法和艺术风格，提高学生对美术作品的鉴赏能力，激发学生兴趣。（2）技能目标：提高学生对美术作品的审美能力和分析能力以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。（3）情感目标：通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的感情态度和正确的价值观。三、教学重点与难点：（1）教学重点：了解多种多样的美术表现手法和艺术风格，提高学生对美术作品的鉴赏能力，激发学生兴趣。（2）教学难点：通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的感情态度和正确的价值观。四、课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。五、教学过程：1：引导阶段①通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。③学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。师问：同学们在生活中是怎么进行劳动的？你们都会那些劳动？你们知道劳动有何意义所在么？生：联系学习生活，思考问题并回答问题。师：既然同学们对劳动有很好的理解，请同学们想一想除了用肢体表现劳动外，还能用什么方法来表现劳动呢？生：思考并回答：舞蹈、文字、音乐、绘画。师：同学们今天就让我们一起探索绘画中表现劳动的场面吧。2、新授：教师板书课题《劳动____人类创造力的源泉》①欣赏、评述《在激流中前进》☆展示图片，学生欣赏、讨论。☆请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。☆教师归纳总结：《在激流中前进》（油画）作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。②欣赏、评述《牛耕》，写观后感受交流。☆展示挂图，学生欣赏。☆分组讨论、写观后感。☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。☆教师归纳总结：《牛耕》（甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画）这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行。墓室中绘有大量的砖画。这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是，除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外，大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。再如，画扶犁者，只寥寥几笔，不仅生动地画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。③欣赏、评述《清明上河图》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。☆学生自愿发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。☆教师归纳总结：《清明上河图》（中国画）北京故宫博物院收藏。作者：张择端，北宋画家，东武（今山东诸城县）人。本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分为三段，开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河（当时称“上河”，此河是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道）及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为巿区街道的繁华场面。教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张地控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全地通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥上众多的行人。他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应，构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而