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七年级思想品德教学质量分析

第一篇：七年级思想品德教学质量分析七年级思想品德教学质量分析曹建岗从教学和考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但由于第一次接触开卷考试，能力显得有较大差距，对开卷考试的适应性也比较差。平均分61.44，最高分刘建斌92，最低分赵永超28，具体表现出来的问题为：1.基础知识掌握不牢，识记内容未能很好落实。2.知识点理解不清，不能从材料提取所考察的知识点，乱答一气。3.书写不规范，缺乏条理。教学建议：1.努力优化课堂，突出学生，分清楚我的“讲明白”和学生的“理解透”不是一回事。2.新课结束后对知识点进行梳理，方便学生开卷考试检索。3.尽可能增加有实效练习，让学生熟练各种题型各种知识点。2013/11/14第二篇：八年级思想品德教学质量分析..2010—2011学年第一学期黔南州龙里县北部片区八年级思想品德质量分析为了做好今后的教学工作，增强本学科的科学性，提高教学质量，总结经验，分析得失，更好地指导教学和复习备考工作，对本学科试卷的答题情况进行了认真的分析，现将有关情况报告如下：一、本卷命题原则、依据课标，注重“双基”，联系实际，难易适度，考查能力，关注发展。2、创设情境，搭建平台，鼓励探究，倡导创新，挖掘潜能，展示个性。3、摒弃“死记硬背”、“生搬硬套”，杜绝繁、偏、怪题，充分尊重考生的主体地位和个性特点，引导他们学会学习，健康成长，帮助他们实现自主发展，可持续发展。4、按照“回归生活，回归品德”的要求，贯彻“考试即生活”的命题理念，增强生活气息，卷面生动活泼，材料新颖鲜活，设问适切恰当，营造和谐的考试氛围，充分调动考生积极性。二、试卷设置的基本情况及评析（一）设置概况思想品德学科此次考试时间为120分钟，全卷满分为100分，共五大题。其中客观性试题量占全卷的39﹪，主观性试题量占全卷的61﹪。（二）、试测实况评析1.单项选择：得分率较低，失分原因：①考生缺乏足够的分析问题和理解问题的能力。②缺乏结合实际分析问题的能力，对题意的理解较为肤浅。③单题占3分，学生失分比较容易。2、简答题：第一小题得分率较高，主要是这道题学生在以前的练习中做过，而第二、三小题得分率太低，原因：简答题的形式已不是传统意义上的“直问直答”的形式，事实上是在理解材料的基础上回答问题，具有较强的开放性特征。对此，部分考生都能较好地把握，答案既丰富多彩，又突出重心，体现了正确的价值取向。但是许多考生语言组织能力太差，很难得分。3、材料分析：得分率为50﹪左右。失分原因：①部分考生审题不认真，对材料中给出的知识点理解不准确；②不善于在材料中提取有效信息。③许多考生没有真正掌握做辨析题的技巧和方法，不能答出完整的理由；4、活动与探索：题得分率为80﹪左右，在主观题中得分率最高。充分说明此题贴近实际，生活气息浓厚，符合课改理念，符合教学实际，符合考生认知规律。考生的答案呈现出多元化特点，体现出考生能从不同角度维护网络安全。总的来看，考生对试卷中选择题的第2题、第7题、第11题和活动与探索题非常适应，相对来说，考生不太适应试卷中的简答题三、几点启示1、复习备考理念要切实转变，要真正从繁重的“题海战术”中跳出来，从注重知识传授转变为注重能力培养；从研究试题转变为研究题型；从讲答案转变为讲方法；从死抠课本转变为更加注重社会实践等。2、要深入研究题型，研究题型，就是要研究试题的呈现形式，研究答题的基本规律和基本要求，研究答题的方法和要领，研究答题的思路等。通过认真、细致地研究题型，可以有效地从“题海战术”中摆脱出来，轻松、高效地面对中招考试。3、形成正确的情感态度价值观，在注重知识、能力的同时，强化德育功能，提高辨别是非能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。既要以人为本，展示个性，又要发挥思想品德（思想政治）课的主渠道作用，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，关注学生全面、健康、可持续发展。4、在把握大方向的前提下关注细节（1）．对材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。（2）．审题要细致。认真细致地阅读、分析、理解试题，是减少失误的重要手段。（3）．专业术语、基本概念表述要规范、准确、权威。（4）．答案要具有条理性、完整性，内容不在多，而在精当、准确。根据教师及学生反馈的信息和对阅卷情况的总结分析，该套试卷符合我校学生，能够依据课标要求，紧密联系社会热点和学生生活实际，体现时代精神，突出学科特点，注重考查核心内容和核心能力。充分贯彻新的评价理念，尊重考生的主体地位，关注考生的可持续发展和综合素质的提升，引导考生在具体情境中认识问题、分析问题和解决问题。把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查有机地结合起来，克服了死记硬背、生搬硬套、猜题押题、单纯依靠书本知识“以不变应万变”的弊端，有利于综合评价学生的思