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万以内加减法(二)教案

第一篇：万以内加减法(二)教案第四单元城区莲花小学赵灵万以内的加减法（二）万以内的加减法（二）学习目标：1．通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则。2．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力。学习重点：1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的一次进位加法。2.通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯。3．能够使用验算来检查运算结果。（至少学会2种方法）学习难点：理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并计算正确。教学方法：三疑三探教具：多媒体教学过程：一、复习知识师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，今天我们先复习以前学过的内容。用竖式计算650+340=990370+480=850指名学生演板师点评，大部分正确，鼓励。师：大家真棒！我们今天学习新的内容，三位数的加法（二）。（板书）二、设疑自探课件出示教材“中国湿地部分动物种类”。师：同学们，根据前两行的数据，你们能提出什么数学问题？生：回答。直到提到加法自探提示：1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？请列出算式并尝试计算。2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？请列出算式并尝试计算。3、刚才学习的这两道题在列竖式计算时有什么不同点？三、解疑合探我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。其他的同学在练习本做题，做完的请举手。生：答题。师点评。师：大家做的非常好，我们找四位同学，用竖式计算课件上的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手。（出示课件）生：答题。师点评。师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓掌，错误的在旁边订正一下。师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，我们应该注意什么？你遇见哪些新问题?你的解决方法是什么？生：回答从而得出笔算加法法则（出示课件）①数位要对齐，相同数位上的数才能相加,②从个位加起。③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。师：想一想，下面这个题应该怎样计算？271+903，怎样计算？四、质疑再探师：我们今天学习了三位数的加法（二），在这节课上，你学到了哪些知识，还有什么问题？五、巩固练习①夺红旗②啄木鸟治病③解决问题六、布置作业教材39页练习一、练习三。板书设计万以内的加减法（二）271+31=271+903=第二篇：万以内加减法(二)解决问题教案第四单元万以内的加法和减法（二）第2节减法【第三课时】解决问题一、教学目标1．能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。二、教学重点选择合理策略解决问题，逐步形成用估算解决问题的意识。三、教学难点正确运用选择方法合理解决实际问题。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．（课件出示）口算下面各题。26-18=76-64=340-70=550-20=2.请你在练习本上笔算下面各题。（板书：212+98=246—168=400—279=）3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。4.通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。（板书：解决问题）（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（1）同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？（2）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式？2．生活中的精算（1）收银员应收多少元？（2）怎么列式？你为什么用加法计算。（3）小结：要求应收多少元就是求什么？（4）学生列式解答，集体订正答案。（5）在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？（6）小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。3．生活中的估算（1）小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？（2）面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？（3）小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。那到底需要准备多少钱合适呢？如何列式？4．总结：看来我们在解决问题时，要具体情况具体分析，再灵活选择解决问题的策略。(三)拓展延伸1．（1）谁能读题说说你知道了什么信息？（2）要想求园内有多少位游客我们怎么分析？I（3）自主列式计算。（4）说说你的列式是什么？是怎么算的呀？（5）怎么检验是否正确？2．第三篇：公开课万以内加减法(二)教案万以内的加减法（二）学习内