七年级语文 北师大实验版《花脸》《河塘旧事》.docx

七年级语文北师大实验版《花脸》《河塘旧事》

第一篇：七年级语文北师大实验版《花脸》《河塘旧事》【本讲教育信息】一.教学内容：第四单元：往事单元课文：《花脸》《河塘旧事》《花脸》一、教学目标1、通过人物的描写揭示人物的内心世界及性格特征。2、展现人物个性特征，需用准确生动地描写方法。3、感受童真童趣的美好。4、珍惜亲人之爱。二、教学重点通过人物的描写来揭示人物的性格特征三、教学难点理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）四、跟老师一起学1、字：积攒zǎn2、多音字俨然yǎn凛然lǐn偃yǎn咄咄duō龇zī戳chuō掖yē镶嵌xiāng依靠yī哧溜chīliū水渍zì霎时shà抡lún抡动lūn抡起sài边塞yà轧制塞轧sâ堵塞zhá轧钢3、词积攒：一点一点地积存。俨然：形容很像。凛然：严厉、严肃。咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容非常英武。张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用来比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时间。克制：克服。4、初步感知课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。（1）童年过年的魅力，引起下文（设置悬念）（2~17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚（设置铺垫）（18）总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。（一线贯穿）5、文章的主要内容作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。6、课文围绕“花脸”共写了几件事？（一）绘花脸（2）——为下文作铺垫（最喜欢）写花脸抓住了特征描写（形、色、眉、眼、头、胡须、对比）语言描写：①“我”：喜欢、渴望又胆怯的心理（二）买花脸（3~4）（体现童真童趣）②小伙计：可看出小伙计的精明强干（维妙维肖，符合人物身份）③舅舅：慈爱，理解一颗童心神气的表演（三）演花脸（5~17）表演惹祸后的惩罚7、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？8、把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。《河塘旧事》一、教学目标1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。4、培养阅读能力，理解分析能力和感悟能力。5、感知自然美和人性美的和谐统一。6、培养纯朴善良的高尚品质。二、教学重点景物描写的方法和作用。三、教学难点对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。四、跟老师一起学：1、解决字词障碍。（一）生字注音点缀（zhuì）炫耀（xuàn）颤动（chàn）攫住（juã）清澈（châ）呕（ǒu）恬静（tián）憨直（hān）骇（haì）（二）生词解释浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。2、初读感知，朗读文章，初步体会作者的思想感情。3、概述文章的主要内容。4、品读赏析仔细阅读课文1~5自然段，回答下列问题。请你找出文中描写荷塘景色的句子。明确：（1）“来到塘边„„繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光„„恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天„„在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多„„像披着青纱跳舞的少女。”5、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。6、景物描写训练。要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、组词炉（）妒（）护（）捂（）悟（）梧（）袋（）贷（）岱（）憋（）弊（）瞥（）儒（）濡（）蠕（）ｌǜ焦过千篇一效二、把下面词语补充完整心（）肉（）自（）自（）（）（）不安（）（）忘返汹涌（）（）羞愧（）（）三、为下面的词选择正确的词义，把序号填在括号里。勉强：①能力不够还尽力做；②不是心甘情愿的；③使人做自己不愿意做的事；④牵强，理由不充足；⑤将就，凑合。（1）这项工作我还能勉强坚持下来。（）（2）他不去算了，不要勉强他。（）（3）渔夫和他的妻子从早到晚干活，五个孩子只能勉强填饱肚子。（）（4）我请他帮忙，他碍于情面，勉强答应了。（）（5）这种说法很勉强，站不住脚。（）四、照样子写词语。自作自受：缝缝补补：闪闪发亮：五、填写关联词。1.天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。2.小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”3.（）他不一定能来，我们（）要通知他。六、改错字1.她慈详的眼睛望着我，象深深的谭水。（）2.她让我把冰块到进厨房的水遭里，在拿起一块放到受伤的手指上。（）七、修改下面病句。1.保护生态环境人们已成