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三上认识分数教学设计

第一篇：三上认识分数教学设计认识分数教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级（上册）教材98页--100页。教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称；能借助直观比较两个几分之一分数的大小。2、使学生在认识分数的活动中，培养观察、操作、简单的推理和表达交流的能力，进一步发展数学思考。3、使学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的兴趣和亲切感。教学重点：1、初步认识认识几分之一。2、能借助直观比较两个几分之一分数的大小。教学难点：初步理解几分之一的含义。教学准备：教学课件，长方形纸、圆纸片、水彩笔。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、故事导入：小朋友们，你们喜欢到郊外去游玩吗？今天我们就跟着两个小朋友一起去游玩吧。（课件演示）看，他们都带来了哪些食品？让我们帮助他们分一分这些食品吧！4个苹果分给2个人，怎样分比较公平？每人分得同样多了吗？数学上，我们把每份分得同样多，叫做？(板书：平均分)你们也会用这种平均分的方法来分一分矿泉水和蛋糕吗？“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”（课件演示分的结果）；可是，蛋糕只有1个，还能平均分给2个小朋友吗？还能得到1个吗？那么“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”老师来分一分，（演示）你认为老师这样分公平吗？为什么？这样分是平均分吗？这样每人分到了半个蛋糕。“半个”是我们生活中经常说到的，“半个”在数学上我们用什么数表示呢？A、学生中如果有用1/2表示，谈话：1/2是什么数？B、如果学生中没有用1/2表示的，谈话：半个就是1/2个，1/2是一个分数。揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。（板书课题：认识分数）二、认识分数，操作深化（一）认识二分之一。1、仔细观察，刚才我们把一个蛋糕平均分成了几份？观察这“半个”，是平均分成2份中的几份，仔细看，平均分2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的1/2。谈话：这一份是这个蛋糕的1/2，那么，另一份可以用什么数来表示？（1/2）为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和他一样吗？（课件演示）小结：那么，我们就可以这样说，把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。（板书）集体说说怎样得到一个蛋糕的二分之一。同桌说。指名说。2、谈话：这个分数你会读吗？“分数该怎样写呢？”“写这个数的时候，先画一条横线表示平均分。”“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法。”“你们想试一试吗？”跟着老师一起来写一写吧。3、谈话：分数各部分都有自己的名称，想知道吗？4、谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不想动手来创造一个1/2呀？（老师这里有一张长方形的纸，你能通过折一折的方法，折出它的1/2吗？请你们也拿出一张长方形纸，动手试试吧！同桌之间可以相互比较一下，能想出不同的折法吗？（想一想，还有不同的折法吗？）现在，请你们拿起彩色笔，把这张长方形纸的一半，也就是它的1/2用画斜线的方法涂上颜色。）活动要求：拿出老师发的一张长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色。全班交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？（把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把学生的作品贴在1/2下面。“还有谁与他的折法不一样的？”提问：他是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以吗？还有不一样的吗？（选择不同表示形式的作品也贴在1/2下面）提问：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？（他们有什么相同的地方呢？）（都是一半；都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。）小结：折法不同没关系，只要是把一张长方形纸平均分成2份，每一份都是它的1/2。5、判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（）里画“√”。小结：看来，平均分在分数中很重要，只有把一个图形平均分成二份，每一份才是它的1/2。（二）认识其他的几分之一。1、刚才我们认识了1/2这个分数，小朋友们，你们还想认识几分之一呀？老师选几个写出来（1/4、1/8、1/3、1/6）刚才呀我们是用折一折，涂一涂的办法认识了二分之一。你们也会用这样的方法来创造其他的几分之一吗。小朋友们，拿出一个圆，动手表示出你想要认识的几分之一吧。折好的小朋友想一想，你把这一个圆平均分成了几份，每份是它的几分之一？谁愿意来和大家交流？还有谁想说？小结：看来，我们只要把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。2、练习（1）老师这里还有一些图形，你能快速的用分数来表示涂色部分吗？（课件出示第1题）这是课本上想想做做的第一题，快速用分数来表示出来。集体交流