三年级数学《口算乘法》教学设计.docx

三年级数学《口算乘法》教学设计

第一篇：三年级数学《口算乘法》教学设计口算乘法长陔中心学校王国旺一、教学内容人教课标版三年级上册第68～69页的例1和做一做。二、教学目标1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。三、教学重点引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。四、教学难点发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。五、学习方式采用小组合作、共同探究的学习方式。六、教具准备教学课件。七、教学过程（一）复习铺垫。1．口算。8×2=7×5=8×7=4×9=8×9=5×5=3×7=6×9=9×3=2．口答。（1）30是几个十？800是几个百？100是几个十?90是几个十？6000是几个千？500是几个百？（2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？（二）生活问题小探究。1．课件出示一张10元的人民币，提问：（1）2张是多少元？（2）5张10元的是多少元？（3）10张10元的是多少元？师生共同解答。2．课件出示3张20元的人民币，问：一共有多少元？课件出示5张20元的人民币，问：一共有多少元？学生解答。（三）教学例1。1．课件出示课本情境图。谈话：小精灵带我们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表，你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组交流。2．指名汇报，整理出算式。（1）课件出示问题一：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？学生列出算式，师板书：2×9＝18（2）课件出示问题二：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？学生独立列出算式，并计算出结果。小组讨论：等于多少？说说你是怎样想的？学生进行班内交流，教师根据学生的计算方法进行小结。（3）课件出示问题三：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？学生列式：3×20＝60指名学生上台演示计算的过程。3．说说你在计算时发现了什么？教师引导：你用了什么乘法口诀？乘完后在哪里添“0”？你是根据什么来添“0”的?4．知识小结。整十、整百数乘一位数的计算方法：先按表内乘法计算，再根据因数的末尾有几个“0”，就在得数的末尾添上几个“0”。（四）巩固练习。1．口算下面各题，说一说是怎样想的。30×4=600×4=6×3＝5×4＝60×3＝50×4＝6000×3＝500×4＝2．直接写得数。3．列式计算。①40乘7得多少？②5乘600得多少？（五）数学活动。小精灵给小朋友们带来几组口算题，你们小组间有信心比一比赛一赛吗？赛一赛：看谁口算的又对又快！口算题（一）2×4=20×4=200×4=6×3=60×3=600×3=40×8=300×6=20×6=口算题（二）50×4=200×3=400×2=30×5=90×7=50×9=20×7=6×50=500×8=口算题（三）×8=40×6=80×4=60×7=90×2=70×6=100×4=70×3=200×5=口算题（四）300×5=200×3=50×3=50×4=40×5=70×4=9×60=80×3=60×8=（六）课堂小结。今天我们学习了整十、整百等多位数乘一位数的口算方法。现在就请一位同学上台将你学到的口算方法通过具体实例展示给大家看看。第二篇：三年级数学口算乘法教学设计三年级数学多位数乘一位数口算乘法教学设计任务与目标：1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。3、培养学生仔细看题，认真计算的良好习惯。教学重难点：重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。情感态度价值观：培养学生与他人合作交流的能力。过程与方法：一、复习旧知，孕伏铺垫。1、背诵乘法口诀。（6、7、8、9）2、抢答。（见课件）二、创设情景，引入新课。师：同学们喜欢去游乐园吗？这节课我们一去去游乐园玩吧!游乐场里也有我们的数学，看，你看到了什么？（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息？游乐园各种项目的价格。根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式，小组之间讨论交流。学生交流，教师巡视了解情况。揭示课题：师：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。（多位数乘一位数口算乘法）提问？二、教学例（1）（出示课件）生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人要多少钱。师：怎样理解题意?该怎样解答？生：每人需要20元，3