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三年级科学《认识固体》教学设计（5篇）

第一篇：三年级科学《认识固体》教学设计教学活动评价材料：教学设计第三单元第一课第1课时《认识固体》学校宁兴学校姓名高小梅年级三年级科目科学课题第三单元第一课《认识固体》第1课时编号《认识固体》第一课时教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。2、能够对周围常见物体进行分类。知识与技能：1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。情感态度与价值观：愿意与他人合作并交流。教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。难点：多角度认识、描述固体。教学准备：教师准备：课件、牙膏、学生实验记录单学生分组研究材料：水槽（石头、玻璃、螺帽、橡皮）、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。教学过程一、导入新课1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道什么？2．揭题：同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体（板书课题）二、学习新课1．教师引导学生将物体分类。（1）课件出示水、橡皮、布、水杯、面粉、文具盒、钢笔、牛奶。（2）提问：你们能把这些物体按照固体和液体分类吗？（3）学生分类并回答。（4）教师出示牙膏。提问：牙膏是固体吗？（5）学生讨论，产生疑问。（6）出示面粉和水，学生实践“和面”活动。提问：和出的面糊是固体吗？（7）学生争论，教师讲解中间物质。牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。（8）提问：生活中还有哪些物体也是固体和液体的混合呢？２．指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。（1）提问：你们的水槽里都有哪些固体？（2）小组讨论选用那种方法研究这些固体的性质。（3）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。（4）分组实验，记录，师巡视。（5）汇报研究结果，描述固体的性质。（6）小结：固体都有一定的体积和形状，如果受到的外力不大时，体积和形状的改变很小。3、巩固练习。判断：（1）沙漏里的沙子也会流动，所以沙子也是液体。（）（2）固体都是硬的。（）（3）固体都是不透明的。（）（4）如果受到的外力不大时，固体的体积和形状不变（）4、板书设计：认识固体固体都有一定的体积和形状，如果受到的外力不大时，体积和形状的改变很小。第二篇：科学认识空气教学设计一、教学理念：本课是空气单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课的教学设计力图通过引领学生经历初步认识空气、实验观察空气、对比认识空气等探究活动，运用已经学到的用多种感官和方法观察事物性质的基础上，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的存在和认识空气的基本物理性质，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使学生认识到空气和水都是具有无颜色、无气味、无味道、透明的性质。水是液体，空气是气体。能体会到可借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质这种科学研究的方法。二、教学目标：科学探究目标：能通过多种角度来认识问题；能用多种感官和方法证明空气的存在。科学知识目标：能正确地用语言描述空气基本物理性质。情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。三、教学重、难点：能够用多种感官和方法感知空气的存在，认识空气的基本物理性质。四、教学准备：杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管等五、教学过程：1、激趣引入6-7分钟故做费力的从讲台下抬上个大纸箱。师：“同学们，今天老师带来一大箱礼物要送同学们，要收到礼物大家高兴吗？在打开之前老师要请同学们先猜一猜，摸一摸这是什么礼物。”让多名学生到讲台上摸礼物。师：“你们这几位同学，能告诉大家你们在箱子里摸到什么礼物了吗？同学们都很想知道呢。”生：学生分别回答什么也没有，空的师：难道真的什么也没有吗？老师并不这么认为，下面老师给同学们猜个谜语，这个谜语的谜底就是袋子里面的礼物。猜迷语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。生：空气对，是老师送给大家的礼物就是--空气,空气呢对大家来说是非常重要的。那同学们对空气又有哪些认识呢?本课就让我们一起来认识一下空气吧!（教师板书：认识空气）2、找空气：15分钟师：刚才同学们看到老师送给你们的礼物---空气了吗？生：没有。师：是的，空气是看不到的，之前老师说过空气对大家来说是非常重要的，那为什么空气是很重要的呢？学生：我们要呼吸没有空气我们会死空气里有氧气师：既然空气这么重要，那我们大家就来找一找空气吧。老师