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三年级教案

第一篇：三年级教案Unit1Welcomebacktoschool!BLet’stalk即墨市第二实验小学兰晓璐【教材内容简析】本部分的内容是A部分Let’stalk的延伸。通过吴一凡介绍Amy和MrJones认识，引出Amy和MrJones的交谈情景，呈现核心句型Whereareyoufrom?I’mfromthe„.要求学生能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，运用所学句型询问他人的籍贯和回答他人的提问。【教学目标】知识与技能：能听说认读单词China,Canada,USE,Australia.句子：Whereareyoufrom?I’mfromthe„.使学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够运用Whereareyoufrom?I’mfromthe„在模拟的语境中学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新句型。情感态度与价值观：培养学生学会与人沟通，交流个人信息及学生乐于模仿，敢于交流的能力。【教学重难点】对话Whereareyoufrom?I’mfrom„.在真实情景中的应用。[教学过程]一、Warm-up/Revision1.播放10页的Let’ssing.【设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性调整好好学生的学习状态。】2.复习学过的各个国家的名称。用国家的标志性建筑物的图片让学生说出的国家的单词。运用A部分所学内容“Hellow!I’m„/I’mfrom„.”向同桌介绍自己。【设计意图：复习旧知，检测学生对已学知识的掌握情况，也为进一步的语言拓展打好基础。】二、Presentation1.教师可以出示图片，T：Thisismyfriend,Amy.Sheisverycute.Doyouwanttoknowsomethingabouther?[预设：鼓励学生用学过的句子来提问，在这里可能学生会用汉语来提问题，简单的问句教师可以及时的加以渗透，扩大学生的学习面。]当学生提出想知道她来自哪个国家时，教师及时的板书“Whereareyoufrom?”和回答“I’mfrom„.”再教读新句型。【设计意图：在自然的情境中让学生积极动脑，提出自己想知道的问题既尊重了学生的自主学习又完成了既定的学习目标。】2.可以用“开火车”的形式，第一个学生问：Whereareyoufrom?后面的第二个同学回答：I’mfrom„.依次进行下去。【设计意图：强化练习重点句。】3.由老师扮演MissWhite与学生对话，T：Hello.S:Hello.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyoutoo.T:Whereareyoufrom?S:I’mfrom„.反复多次与不同的学生进行交流直至学生能对Whereareyoufrom?进行回答。【设计意图：创设情境，让学生在对话中操练重点句型。】4.在教师的示范后让学生同桌之间或小组之间进行操练。【设计意图：巩固所学新知。】5.操练过后，播放B部分Let’stalk的课文录音，让学生整体听对话，获取对话信息。6.打开课本跟录音带读对话，进行角色的扮演，分排朗读，小组朗读等形式，并朗读练习过后，让学生展示练习的成果。[预设：在练习新句型时学生可能会有发音和口型的错误，教师要及时给予纠正并让学生听录音模仿语音语调。]【设计意图：让学生整体理解句子的运用环境。】三、Practice1.在Let’stalk的基础上自己编一段新的对话并表演。A:(指着B)Thisismyfriend.B:Hi!I’m„.I’mfrom„.C:(全班）Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyou,too.【设计意图：角色扮演有趣又方便学习记忆。】2.课本Lookandsay部分让学生以“抽签”的形式抽出各个国家代表性的动物的图片，其他学生可以通过提问的方式获悉他现在的“身份”。S1:What’syourname?S2:I’m„.S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfrom„.既直观又有趣。【设计意图：用有趣的游戏对所学句型加以巩固及运用。]3.听课本Let’scheck部分的录音，并做完相应的练习。【设计意图：对学生的听力进行训练。】四、Consolidationandextension1.做《活动手册》和《配套练习册》中对应得练习题。【设计意图：练习巩固学习内容，反馈学习效果。】2.拿出各个国家中学生喜欢或者了解的的人物提问T：Whoishe/she?He/Sheis„.(学生可以用中文回答)。T：Whereishe/Shefrom?He/Sheisfrom„.教师可以向学生介绍一些国家的名称。【设计意图：用学生耳熟能详的人物来练习，既贴进学生实际生活又拓展了知识面。】3.课前布置让