三年级美术《面具》教学设计[5篇模版].docx

三年级美术《面具》教学设计[5篇模版]

第一篇：三年级美术《面具》教学设计主题：面具教学目标：一，知识目标：通过观察和分析各种不同风格的面具，了解文化的面具，感受他的艺术特色，突出面具的学习性能特点。二，目标能力：培养学生的建模能力，创造力和合作学习的目的。三，情感态度：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，分享资源，培养学生合作意识。通过学习活动，学生对艺术学习感兴趣。教学重点：通过不同地区，不同种族多种风格欣赏面具，了解面具的文化，感受其艺术特色，学习面具的特点。难以教：使用绘画方法执行遮罩。教学过程：首先，介绍一个新的课程学生看，老师带来什么？教师生产意大利面膜，让学生欣赏刺激学生的学习兴趣。并导致主题面具。二，教新课1，问：我们在面具前看到了什么，相反的理解是什么？学生可以自由回答，谈论他们所看到的面具，以及他们自己的面具教学和对其他学生的介绍。2，享受分析，老师说：面具历史很长，它的形象和风格也不一样。今天，老师邀请大家到一个新朋友，请他带领我们去面具博物馆去参观。点击课件，由课件在动画人物为大家解释。第一展厅：面具的起源，为什么要用面具表演？课件通过视频和文字介绍，让学生了解面具的起源和历史。第二堂：中国的面具。1，中国更具代表性的面具是贵州Nuo歌剧面具和西藏自治区西藏歌剧面具。我们来看看课件制作Nuo歌剧面具图片，让学生模仿表情，然后课件展示藏族面具，简要介绍老师。2，小组讨论：小组学生互相谈谈对话歌剧面具和藏族歌剧与什么特点的老师要求学生回答。第三展厅：介绍世界的面具特点。分别介绍非洲，美洲。意大利，印度，日本，朝鲜，大洋洲面具。让学生谈谈你最喜欢的面具，分析国家和不同国家面具的不同风格和特点，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣。第四展馆：健康活面具。让学生了解面具接近生活的特点。3，总结老师：通过介绍明博士，我们感谢不同国家的不同国家的面具，了解不同风格的面具，掌握了很多面具知识，了解面具在各种形式的设计。（几种样式的黑板摘要掩码）4，学生作品欣赏我们必须使用绘画的方法来显示面具。（课件制作一些学生作品，享受分析）5，教师示范：教师展示绘画的面具，并产生几种不同风格的绘画。三，探索实践让学生用绘画的方式来表达面具。绘画要求：请画一个单色（线条画）或彩色面具，比画那个面具最有创意，最独特的形状。四，展示评价作品是在展会前面，学生互相评价，请吹嘘一班学生的工作，最后的老师总结一下。五，学校发展要求学生放学后使用网络找到一些更多知识的面具，并与学生分享。第二篇：美术三年级上册《面具》教学设计知识和技能：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。过程和方法:引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。情感态度和价值观:通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。教学难点：用油水分离表现面具的画法。教学过程：一、魔术导入师：同学们，老师给大家带来了一个魔术，想看吗？师：瞧，这是一张白纸，看，见证奇迹的时刻到了！你看到了什么？生：哇!好神奇啊！一个白色面具出现了。师：想知道这个魔术的原理吗？生：想师：其实这个魔术非常简单，那张纸并不是一张普通白纸，我先是用白色油画棒把面具画在白纸上，这点很难发现。然后用深色水粉涂在纸上，涂过油画棒的地方涂不上颜色。这种画法叫油水分离画法。（油水分离画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。）这节我们就用这种方法学习面具一课。（板书课题）二、新授1、师：根据自己的理解，你知道什么是面具吗？生：戴在脸上的装饰。生：挂在脸上吓人的脸谱。师：那么什么是面具，请看大屏幕（出示图片）2、了解面具的来历。（出示图片）师：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。这种习俗一直流传至今。（出示祭祀、表演的图片）3、师：我国是最早出现面具并使用面具的国家之一，其中最有名的是傩戏面具和藏戏面具。（出示图片并讲解）4、师：咱们来欣赏一下外国的面具（出示图片）5、师：由于地域和风土人情的差异，古今中外面具的风格迥异，争奇斗艳。这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。（出示图片）6、（出示图片）师：与真人相比面具的五官有什么特点？生：样子吓人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。7、师：现在我们来观察藏戏面具、斯里兰卡面具给你什么感觉？面部表情上有什么相同之处？在造型上有什么不同？（师:一个是…，师：一个是…师：…）师：五官使用了什么创作手法？（生：变形和夸张）师：怎么变形和夸张啊？生：鼻子很大，像