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三年级下册音乐教案及反思

第一篇：三年级下册音乐教案及反思三年级下册音乐教案（湖北科学技术出书社）第一单元奇妙的声音教学内容：唱一唱[url=javascript:void(0);]美妙的琴声[/url]教学目标：体验认识节奏对音乐的表现效用。教学重难点：1、感受第一乐段附点节奏特点，跟琴演唱二、同一旋律差别演奏形式的听辨对比教学准备：电子琴、多媒体课件教学历程：一、社团教学：欣赏曲听辨抢答赛。内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，应对者请对方组的孩子演唱歌曲。才艺展示把你在寒假里听到的或进修的歌曲、乐曲给大家展示展示。鼓励、评价。介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。师：轻快的音乐声中，我们今天的音乐可就要开始了。这节课，教员起首为大家带来了3首差别风格的歌曲，让我们来听一听！1、民族唱法的《茉莉花》二、美妙的声音唱法的《长江之歌》3、通俗唱法的《青花瓷》师：虽则歌曲的风格差别，形式差别，但同样能带给我们夸姣的感受！二、导入新课今天这节课，教员还给大家带来一首外国歌曲，他的名字叫做《美妙的琴声》，一起来听听，这首歌曲带给你的差别感受？三、进修歌曲1、完整聆听《美妙的琴声》师：你的感受是怎样的？你知道这首歌曲归属那种唱法吗？（美妙的声音唱法）简介美妙的声音唱法：美妙的声音唱法起源于意大利，因为在发声等方遮挡面部的东西有很强的科学性，因此是歌唱艺术中最具权威和代表性的唱法之一。二、复听歌曲歌曲演唱的内容是什么呢？再来聆听这首歌曲。这首歌曲可以分为几个部分？单三部曲式结构3、分乐段聆听起首，听一听，歌曲的第一部分。歌曲第一部分旋律进行，有什么特点？随着音乐，我们自己可以用手来划一划！师：教员出示4种旋律线学生选择！这段旋律节奏有什么特点？（出示歌谱）4我们一起来唱一唱A、跟琴唱歌谱。B、唱歌词C、单独演唱。3）聆听歌曲的第二部分。听后你有没有不同样的感觉？再来看看歌词，又在倾吐什么？教员朗读歌词。再次聆听第二部分。4）完整聆听，学生跟唱5）选择画面表达感受。4、今天聆听并学唱了歌曲《美妙的琴声》大家的感受到这首乐曲主要表达了什么感情？用什么样的速率情绪演唱最好，聆听《小螺号》《摇篮曲》分别适合用什么速率？听一听[url=javascript:void(0);]楚商[/url][url=javascript:void(0);]旱天雷[/url]玩一玩[url=javascript:void(0);]火车咔咔咔[/url][url=javascript:void(0);]按图分组走一走[/url]5、师：同学们音乐总会带给我们无尽的遐想。每个人对音乐都有差别的理解和感悟。祝愿大家在音乐的陪伴中，健康欢愉的成长！教学感悟与反思：本节课是在青岛市教学研讨会市北区分会场执教的一节高年级的音乐欣赏课。这节课是六年级第六单元《美妙的音乐》中的聆听内容《美妙的琴声》。因为教学内容在旋律、演唱形式等方面有一定的难度，所以在教学设计方面以感受聆听为主、辅助视唱旋律，以多种形式的感受来拓宽学生的进修领域，开阔学生的音乐视野。根据六年级学生的不主动、不爱单独发言的特点教学设计中尽量以小组为单位进行发言，问题的设计也倾向于多项的选择。创设轻松愉悦的教学环境，给学生以美的感受。通过本节课的教授，我也意识到如许几个问题：1、如何引导学生聆听不喜欢的教材歌曲。这首歌曲是一首美妙的声音唱法的歌曲，旋律起伏大，而且不易上口，学生进修兴趣不高。为此我以各种唱法入手，以通俗、民族过渡到美妙的声音。以多种形式进行聆听，结合画面感受理解音乐内涵。在反复的聆听中学生了解了音乐，理解了音乐，对美妙的声音唱法的音乐就再也不排斥。由此，我也熟悉到，音乐作品好难听，在于教师如何去引导学生聆听，教师起首不能排斥音乐作品，教师心中有音乐，学生才会有音乐。陌生的东西不容易接受，熟悉的才会更容易接受。相信随着学生年龄、知识的丰富、增长，对音乐的理解也会有所升华！二、欣赏课的容量。本节课只欣赏了一首独唱歌曲。聆听内容不多，但是，给学生呈现的内容不仅只是这首歌曲，作品的阐发、作品来源、作品的题材、曲式、作曲者、其他演奏形式的演奏等等，内容的确是满满的。一节课的容量是否有些多？学生是否能完全接收？欣赏课，我们关注到欣赏内容的各个方面，这是教师的想法，学生一节课接受的太多，反复聆听一种音乐也会产生听觉的疲劳。我想，在今后的音乐欣赏课中，如何调节控制好教学容量和一节课的教学节奏，让学生学得轻松，学的欢愉、学的自由，是我们要好好思考的问题。这首歌曲的旋律歌唱性很强，学生很容易就能对旋律熟悉，但是欣赏的目的不是要学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的阐发，从歌词和旋律两个方面进行深入的情感体会。所