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三年级数学期末质量分析

第一篇：三年级数学期末质量分析三年级数学第一学期末考试质量分析2017—2018学年度第一学期一、对试题的认识本次试题，能结合三年级学生的年龄特点和新课标的要求，从数与代数、空间与图形、实践活动等各方面对学生所学的知识点进行了全面的考查，尤其侧重了学生行为习惯和各种能力的测查，如审题能力，综合应用知识解决实际问题的能力，动手能力等等，是一份细致、难易适中、紧扣课标的好试题。⒈形式：这套试卷在试题类型上没有明显变化，由列竖式计算、填空、动手画、选择及解决问题构成。⒉考察知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了所学内容，侧重学生对基础知识的运用能力考查。⒊试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，图文并茂，更具数学性。二、质量分析本次考试三年级有11名学生参加考试，及格9人，及格率82%，优生5人，优秀率55%。三、学生答题情况分析：优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，填空题中第5题“有一块正方形桌布，妈妈在他的四周缝了8米的一圈花边，这块桌布的边长是（）米？”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“四周缝了8米的花边”这句话。判断题（4）三角形不一定是轴对称图形。老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的试卷答题分析第一题：该题内容主要考查了小数加减法，两位数乘法以及算理。这一题失分较少，失分的同学原因不是由于知识没掌握，而是由于粗心所致。第二题：“耐心填，相信你填的又准又全”该内容的正确率相对低，失分的原因是对单位的填空，学困生没分清“长度”和“面积”，如“度量黑板的长应该用m，度量房间地板面积用m2”学生把长度填为m2，还有“两种平移现象”学生的语言叙述不完整，使得自己心里明白但填出是错，如“运动中的火车是平移”可是只填“火车”，旋转现象填的是“门”，但他心里明白是“旋转门”。四、改进措施：⒈研读教材，坐好备课工作：认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。我每一节课做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作总结反思。⒉加强练习，反馈改正，巩固提高，⒊做好学困生辅导工作。⒋重视复习工作，进一步提高教学质量。5、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。6、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.第二篇：三年级数学期末质量分析三年级数学期末教学质量分析（2014-2015学秋季学期）马路乡巴图小学杨泰一本次期末考试，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析：一、学生基本情况分析。通过本次的考试结果看，三年级共有学生57人，从整体情况来看，学生对掌握知识的水平较差。及格人数只有18人，不及格学生有39人。二、试卷分析。1、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算知识，也考查学生双基知识，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。2、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷有超提纲。计算方面，笔算加减法及验算，笔算乘法，应用题方面从联系生活实际出发，作为考查学生运用知识的能力。3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。试卷分填空，选择，计算，看图列式，解决问题，五个部分。试卷分数为运用知识填空、选择合起来占33%，基本计算占38%，看图列式占4%，解决问题占25%。题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。4、试题贴近生活，注重人文性试卷题目从学生熟悉的现实情况和