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三年级下学期语文期末质量检测试卷分析（5篇）

第一篇：三年级下学期语文期末质量检测试卷分析三年级下学期语文期末质量检测试卷分析(2010---2011学年度第二学期)一题我会读拼音写汉字一部分学生完成较好，一部分学生或多或少的出错，个别学生写错字、别字，总体失分率15%，问题在于学生不能正确使用同音字。今后要多加巩固练习。二题我能用对号为划线的字选择正确的读音。大部分学生完成较好，个别学生出错。总体失分率6%，问题在于学生没准确掌握多音字的准确使用，今后要多区别、巩固练习。三题我能辩字组词大部分学生完成较好，极个别学生出错。总体失分率8%，原因在于不识字，不能组词。教师指导练习。四题我能给划线的词语选择正确的意思，并把序号填在括号里。大部分学生完成较好，个别学生出错。总体失分率8%，问题在于学生没准确掌握多义字的准确使用，今后要多巩固练习。五题我能照样子写词语一部分学生完成较好，一部分学生或多或少的出错，个别学生写错，总体失分率32%，问题在于学生不能正确使用词语，写错别字。今后要多加巩固练习。六题我能回顾课文内容填空个别学生完成较好，一部分学生出错较多，一部分学生或多或少的出错，总体失分率46%，原因在于学生不能较好理解课文，对课文内容掌握不牢固。今后要加强对课文的理解。阅读理解与感悟个别学生完成较好，大部分学生出错较多，如阅读一的2、4小题出错多，阅读二的3小题出错多，总体失分率45%，原因在于学生对阅读内容理解不透彻。教师要指导学生多读、多想、多理解。习妙笔生花，习作展示大部分学生完成较好，极个别学生字数太少，总体失分率15%，原因在于平时练习少，今后要多加练习，内容的写法。第二篇：六年级下学期语文期末质量检测试卷分析六年级下学期语文期末质量检测试卷分析东洲二校六年组一、成绩反馈二、命题分析本次检测为小学阶段语文的毕业考试。从整体命题情况来看，能充分针对不同层面的学生给予考核。命题覆盖面广，题型比较宽泛。无论是基础知识检测还是阅读能力检测以及应用写作，难易程度比较合理。命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：看拼音写词语、选择正确读音、成语、组词填空、句式改变，缩句，修改病句等。这类命题题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度。2、命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如：“积累运用”，课文内容填空理解。3、这次阅读题的命题，注重课内外的紧密结合。命题从字、词、句到写作、文法，再到关联词语等，使学生的语文知识和语文技能都得到了全面考核。4、本次习作以《榜样》为命题，是对小学学习生活的综合检测，学生如果不注意审题，就会出现跑题现象。因此说这是对学生综合能力的一种考验。三、取得成绩与存在问题基础知识部分：看拼音写词语，学生品读情况很好，正确率为85%。在书写上存在着一些问题，特别是“翡翠的翠”，“蒸融”两字的书写，存在的问题相对严重，有12%的同学笔画笔顺不准。选择正确读音，整体看错误率为70%，其中错误比较严重的是，“玫瑰”一词，“瑰”在这里读轻声，76%的同学写错，这是教学中的一个忽略点。成语填空正确率为64%，其中“无缘无故”中的“缘”，有17%学生不能正确修改。成语填空的正确率为87%，精益求精的“益”。学生写错的情况比较严重，错误率为27%。在句子中，缩句的问题出现的比较多，有31%的同学不能正确缩句。原句“春天来了，岸边的柳树上挂着亮晶晶的条儿。”缩为“柳树上挂着冰条儿。”日积月累和古诗积累中有21%的同学有写错字现象。阅读积累和运用部分：课内阅读篇学生理解和掌握情况尚可。其中文言文，《两小儿辩日》中的填空正确率为83%左右，问题出现在解释：“决”应该解释为“判断，决断”。13%的同学不能正确写出答案。而，老舍的《北京的春节》片段分析，学生分析的正确率比较高，为92%。课外阅读篇《橡树的伤口》从关联词语的运用到到词语的选择填空，再到理解感受，学生完成的正确率为87.6%。习作与表达，《榜样》这部分检测发现了一定的问题，有一部分学生不认真审题，写人的作文，以人为榜样，有的同学写成了“写物”虽然人格化事物品质，但是却形成了跑题，直接扣去25分。这样的同学有30%之多。三、存在问题的原因面对检测出现的诸多问题，我们反思之中总结，大概有以下几方面原因。其一：教学过程中因为普通话的原因，存在着严重的疏漏，比如“瑰”，本轻声读法，被忽略几乎成为教学“盲点”。这是教学的一个重大失误，也由此折射出其它教学内容也存在着某些方面的问题。其二：学生依赖性较强，在日常的学习中不善于追根溯源，迷信老师。或者是面对问题似是而非，不求甚解，不直面问题。其三：学生差异太大，有相当一部分学生上课不能融入学习之中，不注意听课，不参与探究，不能及时反馈发现的问题，尽管教师采取许多教学策略，收效甚微。其四：还有一部