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三年级语文《风筝》教案（本站推荐）

第一篇：三年级语文《风筝》教案（本站推荐）三年级语文《风筝》教案教学目标:1.会认“依、歇、丧”等5个生字，会写“精、希、却”等12个生字2.能流利、有感情地朗读课文，在初读课文的时候，了解课文的主要内容3.引导学生在做风筝、放风筝、找风筝中，孩子们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语或句子4.在引导学生理解心情的同时，体会作者怎么把孩子们的心情写具体的教学重点：在做风筝、放风筝、找风筝中，孩子们的心情起伏变化，能顺利找出描写心情的词语或句子教学难点：在引导学生理解心情的同时，通过句子比较的方法，体会作者怎么把孩子们的心情写具体的课时安排：两课时第一课时课时目标：1.会认“依、歇、丧”等5个生字，会写“精、希、却”等12个生字2.能流利、有感情地朗读课文，在初读课文的时候，了解课文的主要内容3.引导学生找出做风筝、放风筝的快乐，找出描写心情的句子教学准备：收集有关风筝的资料，生字和做好上课PPT一、谈话导入新课1.出示课件，创建情景.小朋友，你们放过风筝吗？你们放风筝时什么感受？谁能把放风筝的感受跟大家说一说？（板书课题：10风筝）二、初读课文，学习生字词1.轻声读课文，标好自然段，把不认识的字画下来，连词多读几遍。（1）自读、互读（2）不理解的词语联系上下文猜想词语的意思2.检查字词掌握情况（1）我来考考你出示生字，请同学读音并组词。出示“精、希、却”等12个生字，请学生组词。三、再读课文，说说课文主要内容1.选用自己喜欢的方式读课文。2.边读边思考，课文主要写了什么（1）分小组讨论（2）全班交流（课文主要了“我”童年时候和小伙伴们做风筝放风筝找风筝的情景）四、有感情的朗读课文，初步体会“我们”心情的变化1.自由读课文，找出描写“做、放、找”风筝时心情的句子并做上记号。2.可以把自己的想法与别人交流。课时作业一、我喜欢文中的这些语句，并抄写下来，背一背。第二课时课时目标：1.通过感情朗读，感悟课文主要内容2.抓住重点词句，体会心情的变化3.感情朗读一、复习导入知名朗读课文，想想课文主要讲了什么？二、感悟课文，体会“我们”的心情变化1.学生有感情地朗读课文2.找出“我最喜欢”的部分（1）读一读自己喜欢的地方（2）说一说你为什么喜欢这个部分（3）文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词语和句子吗？1.我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。A.有感情的朗读，读出“快活”的心情，强调依然。（板书：依然）B.练习“虽然···但是···”2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑A.你认为哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（板书：拼命）3.我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。A.在文中分别画出这几句话，画上横线B.找出最能表现出当时心情的词语。（板书：大惊失色，千呼万唤，哭，垂头丧气）有感情的朗读，读出心情变化的过程（师范读，指读，齐读）三、拓展想象1.读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？（1）齐读最后一句话，互相交流（2）估计学生大胆想象，能说多少是多少2.孩子们为什么这样苦苦寻找失去的风筝呢？（因为风筝给“我们”童年带来很多快乐）（因为在风筝身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）四．有感情地朗读课文，回味“我们”心情的变化课时作业一、把下面的词语补充完整千(变)万（化）千(真)万（确）千(山)万（水）千(言)万（语）二、找出课文中描写做风筝，放风筝，找风筝的不同心情，抄写下来。第二篇：三年级《风筝》教案三年级《风筝》教案三年级《风筝》教案教学目标：1、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，感受做风筝、放风筝带给孩子们的乐趣。2、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、学习仿作作者心理描写的方法，较为细致地观察自己的心理活动的过程，尝试着用文字表述出来。教学重难点：1、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。2、学习仿作作者心理描写的方法，较为细致地观察自己的心理活动的过程，尝试着用文字表述出来。教学准备：多媒体课件教学课时：三课时教学过程:第二课时一、新课导入1、今天的天气真是秋高气爽，阳光明媚，伴着淡淡的桂花香，让我们开始新一天的学习吧！师:课前，老师想问大家一个问题，孩子们，你们放过风筝吗？生：放过。师：那你们放过这个样子的风筝吗?（课件展示各种各样的风筝）学生欣赏教师边介绍。风筝的题材丰富多样，并有着美好的理想与寄托，如