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三年级语文上册习作五教案

第一篇：三年级语文上册习作五教案义务教育课程标准实验教科书三年级上册习作五【教材分析】第五单元教材以“灿烂的中华文化”为专题，这次习作以综合性学习为基础，围绕“生活中的传统文化”来开展，教学中要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，进行整理，完成习作。这次习作既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。教学前，应引导学生听过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。【课标表述】1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．根据表达的需要，使用冒号、引号。6．学习修改习作中有明显错误的词句。【学习目标】1.学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。2.通过回顾写法、范文指导等方法，引导学生学会按一定的顺序介绍自己喜欢的一种传统文化。3.把习作装订成册，培养学生的习作兴趣，并感受中华文化的丰富和传统文化的博大。【重点难点】1.习作前如何做好材料的选择和整理工作。2.抓住一种传统文化，介绍有条有理、清楚。【教学准备】1.收集有关中华传统文化方面的资料，并加以整理。2.课件。【教学时间】2课时第一课时：指导写作一、回顾课文，引出习作内容。通过这一单元的学习，我们认识了古代大思想家（孔子）和（老子），了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑（赵州桥），古代绘画（清明上河图），感受到了中华传统文化的光辉灿烂。今天我们就用自己手中的笔来写写我们生活中的传统文化。师板书：生活中的传统文化二、审清题意，明确习作要求。1.认真默读习作内容，想想这次作文的要求是什么？2.审题：这次作文写什么？（写自己最想告诉大家的，感受最深的内容。）也就是说，我们既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。三、引导思维，拓展学生思路。1.说说我们可以写什么，你想写什么？引导学生交流自己了解到的中国传统文化。2.师出示课件，拓展学生思路。有精美的民间工艺：如剪纸、陶瓷等；有古老的民间艺术：如戏剧、国画等；有独特的风俗习惯：如元宵节闹花灯等；有当地的民间艺术：如孝义碗碗腔、皮影等；有巧妙的语言艺术：如歇后语、灯谜等；有神奇的传说故事：如《女娲造人》、《嫦娥奔月》等3.学生思考，小组交流，你准备写什么。四、回顾课文，明白如何习作。1.请大家翻开课本看19课《赵州桥》，我们来回顾一下这篇课文是怎样写的。2.师生交流这篇课文开头简单介绍了赵州桥的地理位置和历史价值，中间抓住雄伟、坚固、美观具体说明介绍了赵州桥的特点，结尾总结了作者对赵州桥的感受。五、整理思路，交流习作腹稿。1.那我们可以效仿这样的结构来写自己的传统文化。写作之前，先列个提纲。师出示课件：生活中的传统文化（提纲）开头：简单地介绍某种“生活中的传统文化”中间：（任选一种形式写）可以是一个故事的来龙去脉；（叙事）可以是一种文化的形成过程；（说明）可以是文化与我们实际生活的关联；（故事）……结尾：总结自己对“生活中的传统文化”的感受。3.生列提纲，确定自己要写什么，怎样写。4.练习口述作文，小组交流。5.指名口述，大家评议他是否写清楚了自己对这种传统文化的认识，有何建议？五、出示范文，点评借鉴之处。1.出示《过元宵》一文，生自读。元宵节今天是阴历正月十五，是中华民族的传统节日——元宵节！大早起来，我就盼望着时间快点过，因为，晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来到天空。原来，它们也是来看礼花的。广场上，人头蹿动，到处都是三三俩俩的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放礼花马上要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比，有的像绽开的花朵，有的像一把撑开的大伞；有的像串串雨丝；还有的像盏盏小灯笼被点燃。看！一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然，又一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花可和别的不太一样，里