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三年级语文上册灰雀教案

第一篇：三年级语文上册灰雀教案三年级语文上册灰雀教案教学目标1会认5个生字，会写12个生字。2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3通过人物对话描写，体会人物的心理活动。4体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点小男孩每次回答时心中的想法教学难点体会人与动物之间的友好和真诚。教学方法朗读感悟法小组合作法讨论法教具准备生字卡片挂图教学安排两课时第一课时教学目标1初步了解列宁的一生以及他的贡献。2初读课文，初步感知课文内容。3学习生字新词教具准备教学挂图生字卡片教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一交流材料，揭题导入1板书课题2导入：同学们，看到这个题目，你们会想到课文一定是写什么的？3师启发：这篇文章并不是主要写人，那究竟还写了什么？4朗读课文，思考课文讲了什么事？5交流收到的有关资料。二自学生字新词1自由读课文，画出不理解的生字新词2在预习的基础上，联系上下文，读准字音，理解词义。3学生交流4开火车拼读生字词三学习第一自然段1指名朗读2出示思考题（1）列宁在公园里大树上看到了什么？（2）这三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？3读本段，动手找出相关的句子讨论4联系理解惹人喜爱仰望四总结这只可爱的灰雀会发生什么事情/五作业1正确流利地朗读课文。2抄写生字。第二课时教学目标1讲读2-13自然段，进一步理解课文。2了解列宁怎样喜爱小麻雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样纠正错误。体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改，诚实的孩子。3能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。教具准备挂图、课文朗读带教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一复习导入1听写部分生字新词2课文第一自然段讲的是什么？二学习课文第2-10自然段1听朗读录音。2讨论做答（1）当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？从中说明了什么？（2）分角色朗读二人的对话，让学生体会：a小男孩为什么开始说“没看见，我没看见。”后来又说：“会飞回来，一定会飞回来！”b最后小男孩以坚定的口气说：“一定会飞回来的！”这说明了什么？（３）让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。３小结：列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。三学习课文第１１－１３自然段１指名朗读２出示思考题（１）文中的“果然”一词是什么含义？（２）这里用上“果然”可与前文哪些照应。（３）小男孩站在白桦树旁低着头，他在想什么？（４）分角色扮演小男孩，进行内心独白（５）列宁此时怎么说的？读列宁的话，你知道列宁明白了什么？（６）为什么说小男孩是个“诚实的孩子”？３小结４指导朗读，体会感情变化，读出高兴之情。四总结全文学习这篇课文中，你受到了什么教育？板书：灰雀喜欢放捉列宁（教育）小男孩第二篇：三年级上册语文《灰雀》教案5、灰雀三（2）班语文老师：陈露教材分析：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多。文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的，极易读错,部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间,巧妙处理.教学目标：1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。4、初步懂得做错事情应该改正的道理。教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。教学难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。课前准备：1、多媒体课件。2、收集关于列宁的生平、故事等资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。二、走进课文1、导入：了解了列宁，接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。2、板书齐读课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。提问：那是几只怎样的灰雀呢？请同学们打开课文，先轻读课文，勾画生字词。3、读了课文，你觉得灰雀是什么样的？三、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读