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三年级书法《书写方法》教案（共5则）

第一篇：三年级书法《书写方法》教案第二课学习方法教学目标：知识与技能：了解初学书法的临摹方法和格子的使用。过程与方法：通过观察、分析使学生知道毛笔临摹字的方法。情感态度与价值观：培养学生良好的观察、分析字帖习惯和热爱书法艺术的情感。教学方法：观察、分析、讨论教学重难点：利用格子观察单字内各部分的关系，用格子观察单字内各部分的关系尝试用双钩和单钩的方法试着练习教学准备：笔、墨、纸课时安排：1课时教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、初学书法的基本方法是临摹，临摹的方法分为：仿影-----仿影是把纸覆在字帖上拓着写描红-----是直接在红模上书写。双钩-----是钩出每个笔画的轮廓。单钩-----是钩出笔画的单线。2、使用格子，通过格子观察不同作品的整体特点3、不同书体在格子里站位特点，改变特点就会引起风格的很大变化（分析教材第三页、第四页）4、利用格子观察单字内各部分的关系，（通过格子的内部分割线，可以帮助我们更方便的观察笔画和偏旁部首的位置）（1）通过格子观察不同作品的整体特点。相同的字在四种楷书书体中风格不同，找出它们的特点。（从字形的宽窄、胖瘦、占格的大小去观察）（2）说说改变占格特点引起的风格变化。5、观察赵孟頫的“工”“人”“日”“经”通过格子内部的分割线，可以帮助我们更方便地观察笔画和偏旁部首的位置。三、练习书写“工”“人”“日”注意利用格子笔画观察。四、评价与小结第二篇：教案书写方法教案书写方法1、教案编写的形式和内容1、教案总体要求(1)教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等。(2)教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案。2、每章教案编写的具体内容(1)本章的教学目标及基本要求；(2)本章各节教学内容(列出节名)及学时分配；(3)本章教学内容的重点和难点；(4)本章教学内容的深化和拓宽；(5)本章教学方式(手段)，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用；(6)本章的主要参考资料；(7)本章的思考题和习题等。3、每一课时单元授课教案编写的具体内容(1)本次课的教学内容(具体到知识点)；(2)本次课的教学方式(手段)；(3)本次课的师生活动设计；(4)本次课的板书设计；(5)各教学步骤的时间分配；(6)本次课的作业布置等。4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，且章节备课和课时备课、教案和讲稿均可合二为一，但必须包含上述主要要素。2、教案写法一、应该写简案还是详案现在的教案一般包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、小结、作业和板书设计、课后反思等内容，但实际上有很多内容都是可以略写或者可以不写.。教案编写应做到有详有略，这样既可以减轻教师负担，又可以突出教学重点，达到最佳的教学效果。1.教学中最值得探究的地方应该详写这些内容是课堂上最精彩，可以引发学生思考的地方，也是教师最难把握的地方。以小学语文第二册18课《离开妈妈的小黄鹂》一文为例，教案编写的重点不是课文的显性部分，而是隐性部分，即看不见却可扩展、最值得探究的地方。这一课，可以充分培养学生的想象能力，教案的重点可放在引导孩子的想象上，如：“小黄鹂第三次离开妈妈后，会干些什么？小黄鹂的妈妈为什么笑了？”2.教学中最具个性化的内容应该详写这些内容都是教师经过创造性思考后得来的，也是教师专业成长的宝贵资源。例如：教学反思要求教师对自己的教学实践进行多视角、多层面的思考，在不断的质疑中挖掘出教学行为背后潜藏的问题，并找出解决问题的方法。教学反思是最具个性化的，即使就同一节课来说，不同的教师因其立场、角度和观点不同，反思的结果也各不相同，而教师的教学经验和水平正是在这种不断的反思中得到提升的，因此教学反思应该详写。3.教学的具体步骤和细节可以略写因为教学过程本身就是不断创造生成的过程，很多细节是无法事先预设的。教案设计越具体详尽，越会限制课堂教学生成的空间，师生的创造性越小。因此，这些内容只要以纲要的形式列出来就可以了，具体的细节可以根据临堂的情况进行调整，给课堂教学留有一定的弹性空间。教案的形式不拘一格，内容可详略不一。有经验的教师可写简案，新教师要求写详案。缪红梅教案编写应灵活多样3、好教案应具备的特点第一，好教案要体现反思性。教师对自己的教学过程进行反思，有助于教师自身教学能力的提高。每个教师都可结合自己的教学实践活动，有目的、有意识地，或就教学过程的某一侧面，或就开展活动课方面的尝试等，不断积累资料，进行经验总结。第二，好教案要有针对性。编写教案过程中的一项重要工作是了解学生，教师在编写教