三年级语文下册期末测试质量分析[5篇模版].docx

三年级语文下册期末测试质量分析[5篇模版]

第一篇：三年级语文下册期末测试质量分析小学三年级语文下册期末测试质量分析2017—2018年春季学期小学三年级下册语文试卷体现了新课标的要求，考查了基础知识的同时还注重了学生的语文综合实践能力，难易适当，题型灵活，知识覆盖面广。一、学生情况我班共有53人参加考试，总分3600.50分，平均分67.93分，及格人数39人，及格率73.58,，优良率30.19，四率总和306.36，居全镇全级第三名。85—99分9人，60—85分30人，优秀率94.33。二、主要问题分析1.基础不扎实部分学生对本学期学习的拼音生字生词，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字甚至不会写的现象。2.知识不灵活本次考试中所涉及到的内容其实都是书本中的知识，也都是平时要求背诵、默写的，当然也有一小部分是课外知识，但都比较好理解，但是通过学生做的题来看，并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用这些知识。这给我们教学敲了警钟：在今后教学中，多培养学生的审题、细心思考，综合应用能力。3.阅读不浓厚试卷中，阅读部分分为两部分，课内阅读和课外阅读。通过学生作答来看，课内阅读部分还相当可以，但课外阅读这部分，学生完成的情况不尽人意、不容乐观。这也充分体现了学生对老师有依赖性，同时也肯定了老师在平时的教学环节中没有完全放手让学生自己读懂或者理解课文内容，导致学生在脱离老师独自完成阅读练习时，没有了阅读能力和理解能力。当然也存在学生自身的一些问题，比如：学生日常读书量少，缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。4.审题不细心有句话是这么说的：“审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。”通过试卷，我们不难发现，部分同学存在审题不认真的现象，如：不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，粗略地读题，在是非中下笔盲目地答题，所以有些答案在学生答出来后看着都可笑。这也证明了平时的教学中。老师要严格要求学生做到答题的完整性和规范性，这一力度有待于加强。5.习作不理想三年级可以说是一个转折点。为什么这么说？三年级不比一二年级，只要能用两三句话把大概意思表达清楚就可以了。三年级的习作不但要做到简单的有序习作，还要对人物或者景点加以描述，表达，把握整个事件的过程，层次，一下子就提升了很多，所以大部分学生的思维一下会拉开很大的差距，导致不会写，不知道写什么，从何下手等的问题就来了。通过试卷也可以看出，学生得分不理想，这就要求我们在今后的教学中要加强学生习作指导和积累文字、优美语段等，丰富自己，才能写出好文章。三、改进措施（一）教师1.严格执行《课标》要求，正确把握教材的目标、重难点，精心组织教学活动。2.教学中抓好学生的识字和积累。3.加强学生的审题培养。4.注重作文教学，提高习作能力。5.培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。6.精心出题训练，有的放矢。7.立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点的渗入，融会贯通。（二）学生1.培养良好的学习习惯。2.加强作业的辅导。3.抓两头，补中间，缩短差距。4.课堂还给学生，少讲解多读多悟。5.作文教学注重方法指导。总之，教学是一门艺术，没有完美的艺术，只有灿烂的艺术。我相信，当今教育怀揣着“一切为了学生的全面发展”为方向，只要我们把握好课标，我们的学生就学有所获。分析人：项志伟2018年7月13日第二篇：三年级语文期末测试质量分析三年级语文期末测试质量分析一、检测对象和基本情况：总人数：71人；考试人数：71人；优秀率：31人43.6%；良好率：32人45%；合格率：8人11.38%；平均分：87.1二、命题的依据和特点：本次测试体现了语文基础知识、阅读能力、写作的综合性考查。本次测试要求学生能全面掌握基础知识的音、形、义，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力的考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。三、存在问题：综观3个班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：1、部分学生书写少美观，行款不够整齐，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。3、对所学的近义词和词语搭配掌握得较不牢固；4、阅读理解能力和审题能力还有待提高。四、改进措施：针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：1、抓实课堂35分钟的教学，扎实有效地进行读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握词义，在语境中灵活运用。2、课后抓紧时间给学生复习巩固,巧妙设计好教材中的训练点，具体生动；更要进一步研究教会学生修改习作，尽量不写错别字和病句。3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的