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三年级语文下第五单元《感恩》教学设计（最终版）

第一篇：三年级语文下第五单元《感恩》教学设计（最终版）一、教学设计理念中华民族自古有滴水之恩当涌泉相报的说法，也有不少感人肺腑的感恩故事，曾经熏陶和感染了一代又一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。在较长时间里，我们忽视学生成长中的感恩教育。再加上家长过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有自私、冷漠、孤僻的一面，这是个危险的信号。因此对生进行感恩教育刻不容缓。二、设计目的1、唤起学生的感恩之心，懂得感恩。2、对父母，对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子。三、活动过程1、谈话导入（略）2、感受父母的爱（1）媒体展示父母关心孩子的画面，让学生说，生通过画面直观地感受父母的爱（2）问卷调查口头完成问卷调查：要求学生诚实回答出父母的生日在哪一天。接着采访几位家长，让家长说说自己孩子的生日在哪一天，让学生直接地感受到自己对父母的关心不够，唤起学生的感恩之心。（3）调动情感生边看屏幕边听故事，故事一《唠叨的爱》，听后让生说，此时你想说些什么？故事二《一位辛酸父亲的来信》，听后让生谈感受。3、说父母的爱利用课前收集的资料来夸夸自己的父母，说说父母是怎样爱自己的。让生畅所欲言，更进一步唤起学生的感恩之心，让生明白要感恩。4、回报父母的爱生用自己喜欢的方式来回报父母的爱，可为父母唱一首歌、吟一首诗&&多媒体出示温馨提示让生自由讨论，以小组行式一组一组汇报5、感恩①生在感恩花上写自己最想对父母说的话，写完后自由说。②生把感恩花围成心，献给父母。③家长谈感受④提升感情，齐唱《感恩的心》，在歌声中宣布活动结束。四、设计流程图第二篇：转载：小学语文三年级下第五单元教学反思小学语文三年级下第五单元教学反思《可贵的沉默》教学反思这是人教版三年级下册第五组的一篇课文。本组课文是围绕“感受人间真情”编排的，《可贵的沉默》讲述了一个贴近生活、令人深思的故事。结束这节课后，我认真整理了课堂实录，冷静地思考，有一些感悟和收获：整堂课都是在读文和悟情中进行。通过对重点词句和重点段落的读来体会文中的孩子前后不同反映的根源所在，通过读，学生主动理解了沉默的可贵之处，这时抓住时机联系实际谈自己感受到的父母的爱以及如何回报父母的爱，学生的反映极其强烈，所谈的内容极其感人，引起了在场的家长以及全体同学的共鸣。李想，这个平日里从不写作业的孩子，在和妈妈说自己的心理话时，动情地哭了„„为人母的我听到孩子们那感人至深的话语和稚拙的表达感情的方式，我被深深地感动了„„谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂感情，谁说孩子小不会善解人意，会的，懂的，无论是性格内向的还是外向的，无论是善于表达的还是不露声色的，他们全懂，全会。这堂课对我对孩子们都是“可贵”的！《她是我的朋友》教学反思学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。因此，我通过创设情境、想象画面、默读思考，小组交流等多种手段引导学生进行个性化朗读，由浅入深，由易到难，由平淡到感人，学生对课文的认识也完成了由“感知”到“理解”直至“深入理解”的过程。《七颗钻石》教学反思一节课下来，自我感觉效果还可以，学生的参与面广，学生很感兴趣，想象丰富，课堂气氛活跃。比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生最有兴趣，学生还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的？又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维完全打开了，他们全身心地投入到那种情景之中，此时学生都知道，便不约而同地说：“急着为母亲去送水啊！”再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说些什么？”我用亲切的评价语去引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，于是，我再让学生自主学习，相互交流，学生非常乐意。我觉得这是我这节课的一个亮点吧。《妈妈的帐单》教学反思我想从三方面谈谈本课的教学反思：１、学生的主体性得到了发挥：学生从彼得给妈妈的帐单入手，在讨论的基础上得出彼得是个能干的孩子这一结论。出示妈妈的帐单后，又请学生联系自己的妈妈，体会妈妈给彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填写妈妈应向彼得索取多少报酬。在整个教学过程中，学生主体作用得到了充分的发挥