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三年级语文期中考试质量分析（精选5篇）

第一篇：三年级语文期中考试质量分析三年级语文期中考试质量分析为了进一步提高教学效果，特对本次期中考试作一个比较全面的质量分析。促进今后的教与学而打好扎实的基础，分析如下：本次参考人数20人，人评分53.5，及格率50%，高分率20%。一、优点：主要是：1、看拼音写词语。2、我会组词及加部首组词。3、选词填空。4、有关描写学习时间及描写春天的古诗词。5、词语搭配。6、会用带点的词语写句子等方面85%的学生掌握的很好，阅读方面50%的学生能够按照要求答题。7、习作方面45%的学生能抓住重点亮出了自己的学会绝招，语句通顺、条理清楚。二、存在的问题：有下列方面：1、大多数学生对猜字谜、编字谜一窍不通，这是本次考试失分原因之一。2、极少数学生对于阅读还缺泛理解能力。3、45%的学生对习作缺乏审题能力。三、整改措施：1、进一步发挥学习小组的作用，让学生有自学能力，提出质疑，共同解决的方法。2、对个别差生要鼓励和耐心辅导，安排一定的时间补习，或复习基础知识。3、表彰一批学习认真踏实的学生，防备他们的盲动骄傲，布置一定有难度的作业，让他们“吃得更饱”。4、改进教学方法，提高学生的阅读和习作能力训练。在习作方法上下功夫，使他们掌握习作技巧。第二篇：三年级语文期中考试质量分析三年级语文期中考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。二、考试结果及分析（一）总体情况分析:三年级一班50人，参考50人，总得分3130分，平均分62.6分，三率都较低二、存在的问题及原因分析1、从整体上看，学生多数答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。2、学生阅读题答的不够好，出错率较高。3、学生的习作普遍篇幅较短,审题不认真，出现写跑题现象。五、整改措施1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，让自己和学生都爱上语文课，这是我努力的方向。2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，还要学会灵活运用字词。3、改变重默写轻应用的状况，从试卷情况看，学生死知识答的不错，涉及应用的题丢分较多。4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力，注重日记的质量。6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。7、争取多和步老师结合，多给一班上些课。1、阅读失分率低。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。习作：给自己画一张像。平时没有训练过。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，太空洞，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。三、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、习作教学改进作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲求实效。4、对个别学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。2014-2015学年三年级语文上册期中考试试卷分析本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下：本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下:一、基础知识的积累与运用:包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。二、阅读理解。本题分为课内阅读和课外阅读两方面。三、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。