三年级语文荷花综合性学习活动教案精编.docx

三年级语文荷花综合性学习活动教案

第一篇：三年级语文荷花综合性学习活动教案设计意图:——摘自《语文课程标准》身边的自然风光也是学生学习语文的一份资料。杭州是一个风景如画的城市，四季的花卉为杭州西湖更增添了一份美。西湖的荷花更是杭州的一个代表。小学语文第六册第八单元有《荷花》这篇课文，教学这篇课文时正好恰是五六月份，是西湖荷花的开花期。故以次为契机，在课堂教学之后，做本次综合实践活动。尝试着让孩子了解荷花，走进荷花，并且学习一些关于荷花的名诗名篇，进一步感受祖国厚实的文化底蕴。这样在活动中锻炼学生的语文能力，也让学生体会到了学习身边语文的乐趣。学生在学习课文《荷花》时，就会主动上网收集资料，但是我们在上课时发现孩子们的资料五花八门。在他们看来，手头上收集到了一大堆资料就已经沾沾自喜，收集完后就算了。那么摆在我们面前的是：如何让孩子利用起自己手头的资料，并且来拓展资料。因此，这次活动课的着眼点在于对资料的理解、运用，而不是对资料的收集。活动目的:1、通过活动，进一步了解荷花，走进荷花，知道与荷花相关的一些古诗文，了解名诗名篇。2、在活动中培养语文能力：（1）尝试收集资料，整理资料、运用资料的过程，培养自主学习的能力（2）培养观察、倾听的习惯。课前准备:学生——（1）收集关于荷花的资料（2）阅读收集到的资料，把自己最感兴趣的部分用一、两句自己的话写下来（3）针对自己收集到的某一方面资料，出几道题，准备考考同学。（2）学习有关荷花的资料，准备与学生共同交流活动过程:前些天我们刚学过《荷花》，我发现你们特喜欢这篇课文，几乎所有的同学都在课后收集了许多关于荷花的资料。那么今天我们就来一个知识竞答，看看谁的知识最丰富。如何？其实荷花，是人们十分熟悉和喜爱的花卉，也是中国十大名花之一。自古以来，荷花就被文人墨客所咏叹，留下了许多关于荷花的名诗名篇。你们也学习了不少关于荷花的好诗句，现在我们就来做个游戏：看一幅图，猜诗句。一、知识问答：（教师出题，学生回答并说理由）15分钟1、选择：荷花是一种水生还是陆生花卉？——（水生）2、补充上句：“风光不与四时同”——毕竟西湖六月中3、藕是荷花的根？——(x地下茎)地下埋着甜脆的藕茎，地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。4、看图猜诗：说理由，齐读，背诵——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。《晚出净慈寺送林子方》杨万里你在西湖边看到这样的景色吗？你有什么感受？5、请你说出“濯清涟而不妖”的上句。——出淤泥而不染6、看图猜诗：说理由，齐读，背诵——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里7、猜出处：“柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。”——《临江仙》欧阳修8、背诵课文《荷花》第二段——层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。10、猜谜：说理由一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上。——荷花二、知识运用：15分钟1、同学们我们通过知识竞答了解了许多关于荷花的知识，你们自己也收集了很多资料，那么你最感兴趣的是哪一块资料？教师归类、板书（种类、外形、作用、品质„„）2、根据你自己感兴趣的这一块来分组交流。以小组为单位，派代表介绍：新课标第一网（1）以前不知道的，通过交流知道的知识。——个体新知（2）介绍自己交流的这一块的基本知识（重点的知识）——小整体介绍3、知识竞答：你们能不能也学着我刚才的样子，也出出题目来考考其他同学？学生出题考。事先课前有准备，题型可以多样三、为荷花做广告10分钟1、现在正好是六月份，西湖的荷花开的正好。杭州有许多观赏荷花的好地方。但是如果是外地人，他不知道杭州西湖的荷花那么多，那么美，他就丧失了这么好的观赏机会，杭州也失去了一个提高城市知名度的时机。就像龙井茶一样，人们一提到龙井就会想到杭州。是不是我们也替杭州的荷花来打一打品牌，做一做广告，请各方来宾前来欣赏。请你用一、两句话来赞美一下荷花，来做个广告。2、学生写。四人组交流。汇报、讲评、反馈。活动后续:1、去西湖边，向父母或朋友介绍荷花2、继续了解在杭州具有代表性意义的花卉和植物（桂花、柳树„„）3、以后，当学生学习到一些自己感兴趣的知识时，也应该有意识地自己去寻找一些相关资料来做补充学习。如：五年级，学习《我盼春天的荠菜》，若对荠菜感兴趣，会自己上网去查找资料来阅读、整理、学习。学习资料:荷花的外形（基本知识）：荷花的种类荷花种类很多，分观赏和食用两大类。（一）食用类：植株高大，根茎粗壮，生势强健，不开花或少开花，以食用根状茎为主。根状茎不发达，细而质劣，分枝多，花以单瓣为主，开花多，结实率高，花型复杂，花色鲜艳，具有较高的观赏价值。根据重瓣性、花色及株型等分为以下几种类型。1、单瓣型花大，花瓣约16-20枚。2、复瓣型部分雄蕊花瓣化，花瓣较