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三年级说课标说教材演讲稿

第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。2、全套教材上下衔接，具有连续性。3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。内容结构三年级上下两册，共分四个模块，每个模块分为两个单元，每册外加两个生词表，分别是按模块顺序和字母表顺序排列的。每个单元有6个主课和一个复习评价。一般情况下，每课都设置有词汇教学，句型练习，会话教学，应用能力拓展四个部分，并穿插歌曲和歌谣的学习。在这一学段里，由于学生刚刚开始学习英语，本级两册书中安排的是一些日常生活中使用频率最高的语句，包括以下内容：问候并回应：询问年龄，姓名，位置并回答，数字1-20；谈论人、物、地点，课文中所有内容都是依据语言环境和语义相结合的原则而呈现的，也希望三年级学生结合语境掌握词句的基本含义，逐步获得基本的运用英语的能力。上册的第一，第二单元要求学生听、说、认读26个字母大小写形式并学习一些相关的单词，了解英文字母中有5个元音字母初步了解英文单词有其自身的拼读功能，学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。开始写单词，记单词。第四单元学习简单的句型，会用句型进行日常对话。上册词汇内容包括：学习用品，身体部位，颜色，数词，家庭成员等；下册词汇内容包括：农场里的动物，动物园里的动物，食物，饮品，快餐及和吃有关的词汇。教材的立体整合一横向整合：语音，词汇，话题，简单句，交际用语。1语音：掌握二十六个字母及他们的发音。词汇：本册书中共有一百零九个单词及短语。话题：问候及应答；询问姓名，年龄，位置，物品名称；数字1——12；谈论人，物品，地点；颜色；表达自已的喜好。4简单句：I’m„Thisismy/his/her„He’s/She’sadoctor„It’sared/blue/yellow„Pointto„5交际用语：What’syourname?Howareyou?Howoldareyou?Howmany?Isitadragon/„?Where’sthe„?二纵向整合：语音：掌握字母的正确发音及一些简单的辅音音标。（引导学生总结发现发音规律，能拼读一些简单的音标词）词汇：掌握单词的正确发音及书写。（培养学生用单词造简单句的能力）简单句：掌握简单句的结构及书写格式。（为以后的浅程写作打基础）话题：以生活中常见的事物为话题。（为高年级的口语交际打基础）交际用语：让学生在交际中感知语言，运用语言。（培养学生的综合语言运用能力）最后我叙述第三部分：说建议教学建议通过几年的工作实践，再根据小学生学习语言的特点，我在授课这一环节设计了热身，复习，单词教学，句型教学和巩固创新五部分。我认识到：小学英语教学不