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三年级学写文具作文(作文教案)

第一篇：三年级学写文具作文(作文教案)我的文具朋友（作文教案）一、目标预设1、初步体会状物文章的写作要领：抓住事物的特点来写。2、按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具。弄清它是用什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途。先说再写。3、杂看、听、说、写的过程中，培养学生习作的兴趣，提高学生的表达能力。二、教学重点、难点重点：把文具的特点和用法写清楚。难点：观察要有顺序、注意细节，叙述要有条理、尽量生动有趣。三、|教学准备铅笔刨刀图片四、教学过程：课前谈话：1、小朋友喜欢做游戏吗？上课之前我们一起来做个游戏吧。看老师画“﹏”，小朋友展开你想象的翅膀，说说这是什么？2、下面我要把我的一位好朋友介绍给你们，我想你们一定都喜欢它，它是谁？仔细听——我的这位朋友个子不高，大概只有7—8厘米。她常穿一件雪白的连衣裙，她有一群兄弟姐妹，长相差不多，就是衣服不一样，有的穿着粉红的衣裳，有的穿着绿色的、黄色的、蓝色的衣裳。她不仅是我的朋友，也是所有老师的朋友。虽然她不会说话，但为了帮助我工作，她和她的兄弟姐妹们都不惜自己的生命，最终化为了灰烬。知道我的好朋友是谁？3、好，我们准备上课。一、谈话导入1、（演示粉笔）你们看，粉笔是我工作的好伙伴，好帮手。小朋友，你们也有一群不会说话的学习伙伴，他们是谁呀？2、他们还真是一个大家族呢！这个家族的名字叫——文具（师板书）二、夸文具1、文具有哪些？小朋友，这么多的文具，你最喜欢哪一种呀？拿出来给我们看看。2、你为什么最喜欢它呀？3、这些文具真是我们的好朋友，小朋友都很喜爱它们。三、学例文。1、有一位小作家，他向我们介绍了一件他特别喜爱的文具，你能猜猜是什么？2、究竟是什么呢？请你竖起小耳朵，仔细听，边听边想，这种文具是什么样的？小作者为什么特别喜爱它？（师读例文，生倾听。）3、听出来了吗？他喜爱的文具是——（板书：刨笔刀）听了他的介绍，你喜欢这种文具吗？还记得它是什么样儿的？4、瞧，是不是这样的？（出示图片）多可爱、多漂亮的文具盒呀！那这位小作者是怎么介绍的呀？让我们再来仔细读读吧要求：自己轻声读读，读后思考：你觉得他哪儿写得特别好。5、小作者他先介绍了自己的外形，各部分的颜色，然后介绍了内部构造，最后说文具盒是小主人的好帮手，小主人特别喜欢他。四、说文具。1、小朋友，你会向别人介绍一种自己喜爱的文具吗？你会介绍些什么？2、我们可以像小作者一样介绍文具的外形、颜色，还有许多漂亮的图案（板书：图画），再介绍它有什么作用。你也可以像书上的这个小作者那样，帮助你心爱的文具作自我介绍，也可以像蒋老师介绍粉笔那样介绍你的学习小帮手、学习好伙伴。3、来，拿出你心爱的文具，仔细欣赏一下，然后自己说说看。（师巡视）4、好，现在谁来向大家介绍你心爱的文具？请生拿着文具上前说，要求其余学生仔细听。5、再请一个小朋友来介绍，最好是以“我”的身份来介绍的。五、写文具1、现在就让我们又快又好地把心爱的伙伴写下来，让更多的人了解它，喜欢它。2、指导写题目：在作业本上的第一行的中间写上它的题目，你准备写什么？3、巡视，个别指导。第二篇：三年级文具作文三年级文具作文篇1下课铃打响了，同学们争先恐后地往操场跑去教室里一个人影也没有，桌面上只留下几本书和略带疲倦的铅笔，橡皮和削笔刀。你好，亲爱的邻居——铅笔小姐，我是香气四溢，家喻户晓的橡皮先生，认识一下吧！一块身穿白衬衫的橡皮，打破了教室的宁静，铅笔有礼貌的说：“很高兴认识你——橡皮先生。请问你有什么用处?”橡皮回答说：“我嘛，我可以用我的香味吸引住小朋友们，我还能，如果我的小主人写错字，我将可以把写错的字给擦掉一便纠正呢？我的用处大的很！那你又有什么本事?橡皮轻盈的看了铅笔一眼。”谁都有优点和缺点，我帮自己的小主人写他想到的字，小主人用我来画画，帮助小主人画画写字是我的责任。至于你的缺点我可是一清二楚了，如果主人写字的艺术很好就不会用上你了。橡皮愤怒地说：“如果你的笔尖断了，没有削笔刀你还是一个破笔。”过了一会，一个削笔刀过来说：“你们被在争吵了，还是多为人类做一些实事吧！”橡皮先生说：“对不起铅笔小姐。”铅笔小姐说：“我也有不对的地方，以后我们一起为同学们服务吧！”三年级文具作文篇2“叮零零”下课了，同学们冲出教室，教室里一片宁静，只留下了孤零零的文具们。“好，铅笔小姐，我是香气四溢的橡皮先生，认识一下吧！“咦，声音是从哪里来的呢？哦，是课桌上的一块穿着白色衬衫的橡皮打破了教室的宁静。凝视了橡皮几秒后，铅笔小姐很有礼貌的说：“你好，橡皮先生，请问你有什么本事?“。“我吗？我不仅很香，还能帮助小朋友擦掉错别字。”橡皮非常骄傲“你呢，你有什么本事?““我的本事，也是我的职责，至于......”“至于你的缺点，我可清楚了......”未待铅笔讲下去，橡